写方方正正的中国字做堂堂正正的中国人——豪迈学校与豪迈小学写字教学专题预约教研活动

豪迈学校

凛冬离去，雪融草青，风柔雨润，豪迈小学与豪迈学校的写字研讨活动也如约而至。为了更好的落实小学语文教学工作会议精神，积极探索语文写字教学课堂模式，进一步提升学生书写水平，推进“教学评一致性”评价任务的设计与实施研究，促进教师业务素质水平与教学能力的提升，2022年3月10日豪迈学校与豪迈小学联袂举行写字教学专题预约教研活动。 　　付怡珺老师执教的《水之韵——有“氵”的生字》，以水流声视频导入，将孩子带入书法情境。“氵”的秘密解读，让孩子明确了“氵”的写法。“江”“河”的写法口诀，助力孩子写好带有“氵”的字，整堂课上，一点一提，展现了汉字魅力，孩子们落笔成字，传承了中华文化。 　　姜一帆老师执教的《笔尖传情，翰墨飘香——带有“木”的字》，以“王羲之吃墨”的故事导入，孩子们兴味盎然，“木”字的字源演变动画，既生动又趣，“松”“杏”“采”的教学，让孩子轻松掌握了“木”字在不同位置的写字技巧。简约的写字课，姜老师带着孩子达到了不简单的效果！“写好中国字，做好中国人”，这一信念，深深地根植在孩子的心田。 　　两所学校的语文老师，结合两位老师执教的课堂，从目标制定、评价任务设置、学教活动创设等方面进行了深入剖析，同时，反观自己的教学，明确了下一步写字教学的方向！ 　　来自豪迈小学的闫晓梅主任将多年来丰富的写字教学经验向各位老师娓娓道来。针对低年级学生的写字姿势、书写规范等问题都提出了切实可行的办法，令在座老师受益匪浅。 　　豪迈学校的王士芬主任，结合自己的教学经验分享了低中年级午练、写字课上课规范及批改规范。回眸学校对语文学科规范书写的要求，呼吁大家牵手数学、英语等学科老师，协手育人，引领孩子规范书写。她同时提出，要借助班级、校级硬笔书法大赛，在学校掀起规范书写的高潮，力争实现全校师生“提笔即练字”的美好愿景。 　　杨美英校长就两节课作了精准点评指导，低年级写字课重在激趣：1.基于学情，精准施教。从偏旁开始，层层递进，逐步走向合体字，夯实写字基础；2.多元评价，以生为本。结合目标，确定行之有效的评价任务，师评、生评，在评价的过程中，再次回扣目标；3.关注习惯养成。课堂回答的规范，书写姿势的规范，表扬先进的同时，就是习惯养成的过程；4.落实学科育人。从写字到做人，带着发现美的眼睛，观字、写字、评字，写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人；5.写字课技法的提炼。观——写——评——改——再评——再练，在反复的实操训练中，孩子逐步摸到写字的门到；6.学习情境的创设。借助微视频+小故事+小口诀，让枯燥的写字课，有趣有情，时刻散发着小语文的大智慧。 　　最后，孔林校长、潘娟娟校长分别对本次活动的目标、环节、评价以及对未来写字教学大方向的把握提出了有效、独特的建议，鼓励老师们将“写好中国字，做好中国人”的信念贯穿到语文课堂的点点滴滴，使本次活动得到了更高层次的升华。 　　春风微漾，催开一树繁花；逐梦课堂，沉醉一路芬芳。相信通过这样的教研活动,豪迈学校的老师们定能继续凝神聚力、苦练內功、潜心教学，不断在追求高品质课堂教学的道路上砥砺前行。