记合浦县2022年广西特级教师工作坊第一轮集中研修培训暨单元教学研究成果展示活动（第三场西场镇中心小学）

明天

为了提升我县小学教师教育教学能力，3月7日上午，合浦县2022年民族团结进步广西特级教师工作坊第一轮集中研修培训暨单元教学研究成果展示活动（第三场）在西场镇中心小学本部举行。合浦县教研室王丽玲特级教师莅临指导工作，西场镇中心小学黄庆俭副校长、本部李国富校长以及全镇80多名教师参加了本次活动。 　　本次活动以“单元整合教学”为研修主题，研修主题单元是三年级下册第八单元，活动议程如下: 一、单元导学课展示 　　首先，由西场镇中心小学本部占秀庆老师执教单元导学课，占老师首先带领学生回顾以前学过的课本故事，了解什么是“复述”，接着学习单元导语，明确学习目标，通过字词检测，清除阅读障碍，引导学生朗读故事的精彩片段，感受趣味。最后让学生质疑问难，激发本单元学习的阅读期待。 二、单元语文要素纵向梳理 朱丽丽老师对单元语文要素作纵向梳理：一、人文主题的纵向梳理二、“复述”阅读要素的纵向梳理 关于“复述”这项训练，统编教材做了阶梯式课程编排：1.二年级：提供支架，复述故事2. 三年级：要素训练，详细复述3．四年级：提取信息，简要复述4. 五年级：角色变换，情节创造 教学中，教师要有前后勾连、持续跟进的意识，逐步落实复述的训练目标，使学生在螺旋上升的复述实践中,领会方法，形成较强的复述能力。三、习作要素“想象”纵向梳理 三、单元教学横向梳理 　　刘菊本辅导员对单元教学作横向梳理。一、单元版块编排特点（一）以趣为主，串联整个单元（二）课文编排，以“一”带“一”（三）课后练习提供复述的支架二、单元版块统整关系（一）课文教学之间的整合。（二）语文园地的“词句段运用”板块和课文教学的整合。（三）口语交际、习作和课文教学之间的整合。（四）语文园地交流平台的方法引领总结。三、单元整体教学规划 四、工作点评指导 　　最后，王丽玲特级教师作点评指导： 统编教材背景下语文课要有单元整体教学的意识，利用单元导语把教学目标分解。单元教学目标要注意逻辑层次性表达，分基础性目标和发展性目标设定。单元导读课重在创造大单元学习的情境，激发单元学习的兴趣，不可拔高要求。预学单的设计便于操作，做到教、学、评一体化。“双减”背景下要以堂练为主，“五育”并举，把更多时间留给孩子拓展性的阅读训练、思维训练。 　　 　　本次主题研修培训活动让老师们加深了对单元整体教学内涵的理解，明晰了单元整体教学设计的基本框架，厘清单元要素梳理的关键点，形成单元整体教学框架，实现单元板块教学的整体优化，形成“割裂教学”到单元整体“协同推进”的核心教学理念。