<p class="ql-block"> 探索“同课异构”的奥秘</p><p class="ql-block"> 麻城市中心实验学校英语组</p> <p class="ql-block"> 为了诠释英语课堂教学理念，探讨英语课堂教学的有效策略，促进英语教师的专业发展，按照学期初计划，我校初中英语组开展了同课异构活动。本次教研活动分两轮进行，首批展示课是在3月份，由占顺开老师和李晓珍老师主讲。第二批展示课安排在5月份。这次教研是继去年研讨的“听说课教学”所讲的展示课，占老师和李老师分别给我们带来了精彩的课堂展示。 </p> <p class="ql-block"> 本次课主讲内容七下</p><p class="ql-block">Unit3 How do you get to school?</p><p class="ql-block"> (SectionA 1a~1c)</p> <p class="ql-block"> 第一节课，占老师主讲。占老师个人课堂驾驭能力极强，课堂流畅，整节课面带笑容，极具亲和力。在教学中体现英语教学的核心素养，从训练学生的语言能力，学习能力中培养学生的思维品质和文化意识。整堂课是在充分分析学情的基础上设计符合七年级学生的实际和内容需要的活动，以视频，不同的游戏，听，说，读等多种手段，全方位调动学生学习的积极性，学生参与积极性高。在每一步教学前都对所学新知做好铺垫，以旧带新，过渡自然的就导入了新知，学生在不知不觉中也掌握了新知，不得不说她的教学十分巧妙。同时还有一个值得我学习的点是，在教学中占老师注重教学生读图，读单词，读短语，读句子，重读，轻读等各种能力。在听力中注重培养学生的听力微技能，每一步设计都体现了占老师的用心良苦，匠心独具。在听说训练的同时还渗透了语法教学，也兼顾到了笔头训练。整节课做到了循序渐进，示范引领，全方面调动学生。It's really perfect!</p> <p class="ql-block"> 第二节课李老师主讲。李老师在课堂教学中关爱学生，循循善诱，表现出了扎实的基本功和丰富的教学经验。她从语音教学入手，由同一字母在不同单词中相同的发音带出本节课要学习的新单词，正顺应了当前的口语考试需要。特别是在知识的引入过程中，采用图片，歌曲教学，创设轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习热情，学生参与热情高。重难点把握好，紧扣课本，紧抓考点，对易错知识点反复强调加以落实，在教学中教学生答题的能力。李老师个人美丽大方，调教学生有方，课堂轻松愉快，值得我学习的地方真是太多太多。</p> <p class="ql-block"> 学校领导廖校长，于主任，高主任及所有英语老师积极认真的参与了听课，还吸引了地理杨老师，万老师，生物冯老师前来观摩，这真是英语教研组的一次盛会!</p> <p class="ql-block"> 课后，两位讲课老师分别说了自己的课堂构想和教学反思，高主任和张老师分别对两节课做了主评。高主任提出思考:怎样在课堂上利用好导学稿?这个导学稿是我们所有英语老师花心血共同编写的，怎么用好它也是我们的困惑。于主任建议我们把导学稿设计到PPT中去，课堂上完成，并结合这两节课，设计出属于我们中心实验学校自己的英语教学模式。廖校长最后做了总结，对这两节课做出了高度评价，对我校全体英语老师做出了高度评价，并对英语组的教学提出了要求。</p><p class="ql-block"> 两位老师备课充分，各有特色和亮点，都达到了自己的预期教学目标。同时，老师们也针对课堂活动环节提出了切实可行的建议，为以后的课程设计提出了灵感。“同课异构”让我们清楚地看到不同老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。真“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，提高教学效果。</p><p class="ql-block"> 师指一条路，烛照万里行。我相信，在我们的共同研讨下，我们英语组会打造出更多的优质课堂，绽放出更多的教研之花。</p>