<p class="ql-block"> 如果将学生的学习比作一座海上的冰山，成绩只是露出海面的一角，而课堂就像是海面下的部分，虽然不被看见，但决定着冰山的高度。在我们三实小教育者的眼中，挖掘海面下的秘密比欣赏海面上的风景更有意义。</p> <p class="ql-block"> 为了帮助青年教师快速站稳课堂，改变“教师讲的多，学生学得少”这一现象，第三实验小学充分发挥“师徒结对”的作用，依托“和乐五环”教学模式，用自学指导的设计，帮助青年教师迈出从“教”走向“学”的关键一步，切实推动学生学习力的提升。</p> <p class="ql-block"> 首先，学校教务处对全体青年教师进行了“和乐五环”模式解读，让青年教师了解我校课堂教学的理念、目标与策略。</p> <p class="ql-block"> 其次，学校通过商议，在青蓝工程的徒弟中，选出了第一批参与过关课的教师，再次强调模式过关课的流程，并商讨通过精细的“自学指导”去构建高质量、高效率的课堂。</p> <p class="ql-block"> 在青年教师过关课的课堂中，青年教师都有了把课堂还给学生的意识。导入环节精心设计，让学生“学有兴趣”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 自学指导的设计有层次，能够明确内容，要求，方法，时间，给学生的自主学习和合作学习提供了明确的支架，让学生“学有保障”。</p> <p class="ql-block"> 自学指导的运用，让学生不再是被动地接受知识，而是用科学的学习方法主动地探求知识，让学生“学有能力”。形成和谐的“导”和“学”的双边活动，产生教学共振，突破教师只关注教不关注学“好心没好报”的问题。</p> <p class="ql-block"> 青年教师把“和乐五环”模式与学校“教学评一致性”的教学理念相结合，目标明确，课堂达标与目标统一，学生一旦达到课堂目标，便收获充足的学习动力，让学生“学有动力”、“学有所得”。</p> <p class="ql-block"> 第一轮青年教师过关课已经结束，青年教师在师傅的帮助下，积极的准备研究，尽自己最大的努力呈现给大家一堂高效的过关课。</p><p class="ql-block"> 当然，青年教师得课堂还有许多改进的地方，课后进行了一对一的评课反馈，负责人及师傅对这些青年教师提出了精准中肯的评价，青年教师也在反思中获得更多收获。</p> <p class="ql-block"> 本次青年教师过关课活动既体现了学校“青蓝工程”的初步成果，也展现了我校青年教师的成长和蜕变。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，学习不辍，进步不止，祝愿我们的教坛新秀青出于蓝而胜于蓝，快速成长，不让一个班级掉队。</p>