《最美的教育最简单》阅读分享

俭子

《最美的教育最简单》这本书是由著名的教育学者尹建莉所写。

她从一个母亲的角度，以专家学者的理性思考的高度和宽度来写，通过剖析具体案例深入浅出地阐述自己独特的教育理念，深情地表达教育的情怀。

初读这本书有一种相见恨晚的感觉，深深意识到自己对孩子教育的太多疏忽，生活中太多的细节问题被忽略了。而这些细节，极有可能影响孩子一生的性格和命运。这本书侧重点在家庭教育，但教育是相通的，目的是一致的，也同样对于处小学阶段教学的我们有帮助，好的著作能引发我们的思考、反思。

教育学者尹建莉深入地观察体验生活，敏锐地发现问题，勇敢地剖析问题，并给出合理地建议，书中有不少观点可以说颠覆了我以往的认知，也解答了我很多的疑惑，下面我围绕“竞争”、“自由”两个关键词来分享她的个性观点，感受她的勇气和独特的教育观。

1、儿时不竞争长大才胜出这个观点如同一个悖论，可能挑战了人们的正常思维与习惯。她认为竞争一定要守住两个度，一个是心理程度，一个是年龄向度。儿童阶段是不适宜竞争的。竞争是要消耗能量，会影响儿童的正常身心成长。儿童时期的任务不是向外延展，而是向内积累。我们应该给儿童留出足够的积蓄能量的时间，耐心等待儿童厚积薄发。过早的竞争会使儿童缺乏合作、宽容、友善、谦虚品质，滋生斤斤计较，那么大格局又怎么培养呢？

一个人想要在江湖上立足，必须先远离江湖，无打扰地修炼，练好内功，才有笑傲江湖的本钱。面对一个弱小而又有无限潜力的孩子，与其着力培养其竞争意识，不如专心培养他的良好品格。每一种好品格都可以催化出面对世界、面对困难的能力和勇气，好品格本身就是竞争力。这个观点是有其依据的：英国教育家尼尔说过，“所有的奖品、分数和考试都会妨碍儿童正常性格的发展。”

教育家杜威提出，学校的首要职责应该是为儿童提供一个简化的环境，以排除社会环境中丑陋现象对儿童的影响。

当前，成年人喜欢把比赛评比带入对儿童的教育中，各种活动名目繁多，各种评比层出不穷，好像离开了评比学生就不能成长。不考虑评比是否合理，忽视儿童内在心理感受和对身心的影响。很多与成人有关的事会在校园里出现，美其名曰：从娃娃抓起。又曰：小手拉大手，大家一起走。这些活动使孩子、教师甚至家长常常处于焦虑紧张状态，势必会造成心理失衡。这种热火朝天的表象是否有利于对孩子内在美好品性和健全人格的培养呢？在这样一个飞速发展、追名逐利的时代，我们能看到有几个人在校园的长椅上沉静地读书的画面是多么难得而美好的事！所以，无论是一线老师还是管理者都应在不断反思我们的教育中与孩子一同成长。

2、自由的人才是自觉的人

有一个小故事，一小孩子很爱吃糖，妈妈怕孩子吃糖多了会有龋齿，担心发胖，严格控制每天只能吃两块，并把糖放到高处不让孩子够着。可有一天，家长发现糖筒里的糖急速减少，放糖的柜子前多了一个凳子。家长本意要孩子少吃糖，学会自我控制。可这样不但没少吃糖，还多了一个弄虚作假偷吃的坏毛病，孩子的控制力也没有培养起来。后来家长找孩子谈，把糖筒交给孩子，与孩子一起算还有多少糖，可吃几天，到时候吃完才能买，过几天，妈妈悄悄数糖，发现孩子一块都没有多吃。表面看来，不过是一句话，一个方法的改变。背后却是教育思路的完全更改。家长由监督者和控制者角色中退出，把信任还给孩子，让孩子获得自我管理权力。这样唤起了孩子内心的自尊感和责任感。

一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信自尊的品质。尤其在当下中国，人们错把控制当成教育，却不知每一种控制都是一条或粗或细的绳索，天天往孩子身上缠绕，导致孩子心理功能失调，导致怯懦胆小，逆反暴躁，谎话连篇，刻板狭隘等等。

我国著名教育家陶行知先生也说过，“失去自由，不能成人。”书中还有一些比较有见地的观点，不再一一而述。我们常说大道至简，尹建莉有一个观点：社会生活中，正确和美好的事情往往不复杂，凡事太复杂了一定有问题。所以她试图通过一条简单的路径，引领家长们教育工作者们抵达最好的教育可能。

合书而思，人是个体的又是个性的，对人的教育是复杂的，是多样化的。怎样恒量教育的成败与对错？吾认为能支撑孩子可持续性发展的教育才是真正对他们一生负责的好的教育。做为教育工作者，不仅需要博学多才更需要教育的智慧。

开卷有益，最后以叶圣陶先生的话自勉：“光记住些什么是远远不够的，必得把某些精要的东西化为自身的血肉，养成永久的习惯，终身以之，永远实践，这才对于做人真有用处。”读书重要但是不惟读书！