<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 刚刚学完巜找春天》这篇文章，激情的朗读，美好画面的呈现，孩子们看到了一个生机勃勃并赋有诗意的春天！多年的教学习惯，我从不放过每一次＂课堂小练笔＂的机会，这一次也不例外。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 课程结束后，还有5分钟时间，请同学们拿出笔模仿文本中4、5、6、7自然段，运用拟人十比喻的手法，写一写你们眼中的春天！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 同学们陆续地拿出本笔，仔细研究文本，笔就在空中悬着，迟迟不落⋯⋯于是我加以引导，首先想想春天都有哪些植物，它们会在春天里发生哪些变化，然后脑里想象出一幅春天的美丽画面，把它描述出来！ </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 时间流过孩子们的笔尖，滴落在本子上，一个个跳动的文字涌了出来，喷薄而出⋯⋯这时一个男孩拿着他的本子，来到我身边，告诉他已经写完了，我让他回到座位上，大声地给全班同学朗读，这也是我多年教写作的习惯。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> ＂柳条从柳树上站了起来，那是春天的头发吧？ </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 各种各样的玫瑰花睁开了眼睛，那是春天的口红吧？ </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 春风轻轻地抚摸着我们的脸，那是春天在和我们说悄悄话吧？ </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 鸟儿在叽叽喳喳地叫着，那是春天的歌声吧？＂ </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 还有的同学写到：＂小草从地里探出头来，那是春天的衣服吧？＂ ＂春风吹着我们的脸，那是春姑娘的手吧？＂⋯⋯</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 瞧，孩子们眼中的春天稚嫩而美好，虽有些词不太尽意，但也足见孩子们想象力的丰富，文笔的实力！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 其实 每个人都有无穷大的潜能，哪怕仅仅是二年级的小朋友，在老师正确的引导下，还愿意努力的输出，那表现出来将是超出本身范围的能力一一就是天才。但前提是，你得愿意且努力的输出，这样的孩子给老师的总能是惊喜，也是我语文教学的成就感所在，每一届都会有几个这样的同学涌出。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 我常常告诉我的学生们，学习语文不仅仅是认识几个生字，学语文的最终目的是为了＂表达＂一一一一表达自己的思想，表达自己的情感，这就是写作。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 让孩子们勇敢地说出自己的想法、自己的喜怒哀乐，哪怕是你认为的不合常理。给予鼓励，找到里面的亮点，长此以往，学生将不再害怕写作，用自己有限的文字去表达内心真实的情感，这样的作文会更有血有肉，也会更有灵魂！</b></p> <h3> </h3>