<p class="ql-block">游戏时间：2022年3月9日</p><p class="ql-block">幼儿班级：中三班</p><p class="ql-block">幼儿姓名：陈天佑（佑佑）谢诣峰（东东）</p><p class="ql-block">游戏名称：户外自主游戏</p><p class="ql-block"> 更换游戏场地后，小朋友们被眼前的连贯式攀爬架迷住了，不少小朋友摩拳擦掌登上了攀爬架准备挑战自己，天佑和东东也在其中的队伍中。</p><p class="ql-block"> 征战过一轮后，别的小朋友依然乐此不疲继续进行着挑战，天佑却把目光转移到了旁边的轮胎架上，当天佑把费了九牛二虎之力把轮胎运到起点后，东东加入进来了，于是两人人的合作联盟正式成立。</p><p class="ql-block"> 天佑和东东两个人合力运转着轮胎在攀爬架上行走,阻碍他们前进的不止复杂的“路面”还有不断从旁边路过的小朋友，危险重重中天佑也在不断的和别的小朋友交涉，希望别的小朋友可以离远一点，或者放弃这个游戏。同样东东也是，有小朋友过来邀请他加入别的游戏阵营，但是他也不为动，俩人都朝着自己的小目标在不断的努力，最终，胜利的旗帜打响在了终点！</p> <p class="ql-block">教师反思：</p><p class="ql-block"> 1、幼儿对游戏有特殊的爱好，游戏是幼儿有效的学习形式，是儿童自发、自由、自选的没有任何功利目的的，能满足儿童需要的活动，能激发幼儿语言交往的积极性，游戏对于幼儿来说，是他们最早、最基本的交往活动，游戏过程本身就是儿童交往的过程。 </p><p class="ql-block"> 游戏与发现问题、解决问题是自然地融为一体的，它为幼儿提供了自由探索大胆想象的机会，幼儿在实现游戏意图的过程中会不断碰到这样或那样的问题，他们需要面对不同的问题，进行思考，探索解决问题的各种方法，体会其中乐趣，使游戏得以继续下去，愿意得以最终实现。</p><p class="ql-block">2、教师要给幼儿提供充足的材料</p><p class="ql-block">丰富的物质环境可以发挥出较强的物质功能，对幼儿的影响也是潜移默化。材料是教育意图的物质载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着儿童可能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展的因此教师在提供材料要引导幼儿对材料的创造性“把玩”，鼓励幼儿对材料进行剖析。</p><p class="ql-block">3、合作意识的有意培养</p><p class="ql-block">⼀般地，在体育游戏和⾓⾊游戏中，孩⼦们合作⽐较好教师要充分肯定孩⼦们的每⼀次合作，哪怕是⼀点点成果，也要展⽰给孩⼦们，让他们体验合作的快乐和成功，激发孩⼦们还想合作的愿望，因此教师在活动中就要保持对幼儿长久并反复的刺激活动，激发幼儿的合作兴趣，在幼儿不断进行的、有兴趣的活动中，逐渐养成合作意识。</p>