三月，是一个美好的日子，万物苏醒，百花盛开，姹紫嫣红，欣欣向荣，正是一年好时节，一切可期。虽然疫情阻挡了老师们外出学习进修的脚步，却挡不住一颗颗追求专业提升的心。为坚持学生阅读素养培养的理念，切实提高小学英语阅读教学的实效性，3月9日上午9：00全县小学英语教师相聚云端，参加由教师发展中心许丽娜老师组织的小学英语阅读教学线上研讨活动。 全县小学英语教师们端坐于电脑前，专注地参与着线上研讨，认真地思考着如何更有效地进行小学英语阅读教学。 第一节课是三拨子总校的高云霞老师所讲的人教版五年级上Unit5《There is a big bed》中的storytime。首先，她由一首简单轻快地英文歌曲《Where is Mr Monkey》导入，孩子们跟着高老师边唱边用动作展示着方位介词，迅速激发了学生的兴趣，紧接着她利用头脑风暴活动让孩子们又复习了方位介词under，beside, between, behind，in, in front of， on, above，over。然后，她引导学生读故事插图，通过整体感知故事内容，寻找关键信息，调动了学生的阅读积极性。接着，各环节由浅入深，层层递进，环环相扣。她通过引导学生自读，跟读，模仿易拉罐寻求帮助的语气，让学生整体感知故事的同时，掌握科学的阅读方法。教学中，她不仅关注故事，而且通过问题链，训练学生的思维品质。在课堂中发展了学生的思维，丰富了学生的情感，启迪了学生的智慧。 她亲切自然的教态、丰富多彩的板书，让人眼前一亮，在课堂中与学生一起收获成长，享受英语的乐趣。 第二节研讨课来自祖山总校的刘晶晶老师。这是一节课外阅读课，不同的故事，不一样的精彩！刘老师首先以英文歌曲《Old MacDonald had a farm》导入，引出animal这一话题，鼓励学生勇敢表达自己的喜好。简单介绍绘本书名和作者，给出问题，让学生有目标的进行快速整体阅读，为接下来的精读做好铺垫。带领学生精读故事内容，学习与动物相对应的8个形容词。之后，先对话，再表演，由浅入深，继而让学生在此基础上尝试语言的输出。升华主题Please take care of your pet, they are just a part of our life, but we are their lifetime.最后以给动物园写一封信的形式，给孩子们留一个简单的课后作业，与本文的主线相呼应。刘老师特别重视对学生语音、语调的培养。她把故事中的动物用图片呈现出来，让学生在阅读中表演，在表演中阅读，让学生更容易记住这些知识，并且乐于表演，营造出活跃的课堂氛围，真正将“教师为主导，学生为主体”的教学理念融入到教学实践中。<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered"> 观课的过程中，在许老师的点拨引领下，老师们积极分享自己的收获和体会。<div> 两节课例观看后，许老师对二位老师的课进行精彩点评。<br data-filtered="filtered"> 许老师从课堂有效性方面点评，指出高老师的课堂通过围绕了解易拉罐展开故事，让学生真正掌握故事内容，并体会故事意义。她还从绘本阅读的本质提到刘老师这节绘本课，通过朗读体验，表演绘本等让学生爱上绘本阅读，体验绘本的独特魅力，并在学习中培养学生交际的能力。<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered"></div> 阅读是金，许老师为我们阐述了阅读的重要性，以及如何才能更好地阅读，有效地阅读，使我们的阅读能最大化得让学生受益，让老师受益。她从浅入深的阐述了阅读三部曲，从阅读前的准备方式，到阅读基本过程及建议，再到阅读后的注意问题。从准备层面到认知层面，把阅读步步升华，根据孩子们年龄特征的不同设立各阶段的阅读要求，把阅读贯穿到整个学习生涯中，增加兴趣，提高能力。聚焦思维品质，发展英语学科素养，使孩子们能够从跨文化的视角观察、认识事件，对事物做出正确的价值判断。英语阅读是金，智慧所致，金石为开，只有脚到不了的地方，没有心到不了的地方，英语阅读未来可期。让我们一起坚持阅读，展望未来！ 本次线上研讨活动的召开，有效地为全县小学英语教师在阅读教学的道路上指明了方向，为更好地推动各学校英语阅读教学工作打下坚实基础。期待青龙县小学英语教师们在更大的舞台上展示属于自己和学生的风采！