义结金兰同课异构——义乌兰溪两地高一研训活动纪要

梁莹

2022年3月10日，有朋自远方来，聚于义乌三中文汇厅。 春光正好，万象更新。新课程、新教材、新教法、新研训，在这气象万新的春天，义乌市高一语文研训活动在义乌三中文汇厅开展。风雅三月，与朋相约～～此次研训活动由教研员吴云芳老师和王苏萍老师主持，同时还邀请了兰溪专家共同赴春天的曲艺约会。 让我们一起去看看，去听听那精妙的曲词律动。 一、同课异构 　　义乌青岩书院罗立锋老师的课以一张导图开幕 　　以此串联整堂课的教学中心；又通过比较阅读的方式，将学生的思维外化在字里行间，把课堂推向高潮。 　　而后将台词～潜台词～人物～主题～艺术魅力～剧情冲突，这条主线有机连缀；最后又回到起点，回环呼应。犹如戏曲之重唱，既明确了中心，更让学生明白“戏曲学习在内外之间”。 　　兰溪一中张吉老师的课，借用戏剧“唱白”之法建构课堂。以动漫人物设定为切入口，打开学生想象的大门，在学生自我评价绘画“旁白”中，一步步引导学生，进入文本。 　　“顺”与“逆”把《窦娥冤》和《雷雨》联读。顺人物本身，与细节同步；逆与原定形象相割裂，有冲突反差——如此将古今之戏“唱”响。 二、行家评课 　　大家一致认为：在具体的教学环节展开中，两位老师都能根据学情进行教学点拨，在导学案里做足功课，课堂中或生成新的思考，或细读文本内容；课堂丰富而活泼，学生能“入戏”也能“出戏”。 　　两堂课异曲同工，评课的老师兰溪一中的鲍缙茹老师和义乌大成中学的杨丽萍老师各有侧重，仿若京剧与婺剧，各领风骚。脉络清晰的教学设计以及收放自如的课堂应变力终给大家呈现了戏曲盛宴。 三、专家引领 上午的课还在耳畔萦绕 下午的讲座又引心之波澜 　　兰溪市教育局教研室评价部主任，高中语文教研员章一新老师从评价的角度，高瞻远瞩，分析“学教评”三者的融会贯通。 　　章老师指出，教学中要有目标定位，合理规划学习路径，从而在评价中不断提升语文素养。 讲座 　　义乌市上溪中学的霍晋琦老师，突破教学固化，重新研读课标，设计第六单元的教学任务。 　　指向核心素养的单元学习任务设计，突破单篇阅读精讲细析的固定模式，让学生在自主的语文实践中学会学习，沉浸在语言世界里探索、发现，领略不同国家、不同时代的小说特色，感受不同小说对社会问题的深刻思考以及小说引人入胜的叙事技巧。 讲座 　　义乌三中王淑英老师把握第五单元的独特性，进行了“走进现场亮出你自己”的单元设计。 把演讲、演说、书信体例任脉打通，最终理顺指向“抱负与使命”的督脉。 　　第五单元的人文主题是“学习革命导师和志士仁人的精神品格，领会其襟怀与抱负，勇于承担时代使命；关注社会，关注现实，学习观察社会生活。” 　　写与说并不是矛盾体，王老师精准地把握了教材的这一特征，教学设计旨在让学生说，营造现场感氛围，这正吻合新课改还课堂于学生的总体要求。 讲座 　　义乌六中裘宁宁老师从“考情分析”入手，抓住“教学依据”，再进行“单元设计”，把《红楼梦》这本巨著，进行了细化分析，提供了一套行之有效的教学参考。 　　与教材对话，把握纲领，关注人物，了解社会关系与生活习俗，鉴赏语言，从而一点点读完读懂读通《红楼梦》。 讲座 　　义乌市高中语文教研员王苏萍老师从文言文教学的现状开刀，把当前大家对待文言文的“非常重视、优先安排、逐字逐句、认真落实”的教学常态进行剖析反思。即“考教的分离”，南辕北辙的做法，大家要痛思之，醒悟之。 　　新课程的教学，教材更具开放性，群文的阅读，资源的整合，甚至跨媒介教学设施的运用，都给老师设了难题。 　　难题也有突破口，办法总比困难多。 教师教学要做好常规工作，整合教学目标，把关注点放在学生那，用好早读这一亩三分地，布置有价值的校本作业，相信春满人间，不会遗漏某一处。 　　每位老师都精心研究了教材，潜心钻研了教法和学法；最后呈献给大家风味独特的“唱腔”，形态有别的“唱法”。 大家听着，品着，不知不觉…… 　　不知不觉，春日的好时光，倏然而过。课堂上思维的碰撞，讲座中理念的启发，都让人流连。 温柔在文字的世界里 与你与我 走在课改的大路上