<p class="ql-block"> 课堂是教育教学的主阵地，是教师成长的舞台，是教学研究的立足点。为全面深化课堂教学改革，打造高效课堂，提高教育教学质量和促进教师专业化成长，3月9日市教科院生物、物理、化学三位学科教研员莅临北孟镇第一中学开展听课指导活动。</p> 听课活动安排表 <p class="ql-block"> 校领导和教研员走进课堂，认真听课。任课教师准备充分，情绪饱满，教学目标准确，教学环节清晰，发挥学生学习的主动性、积极性，课堂气氛活跃，教学效果突出。</p> 听课篇 评课 <p class="ql-block"> 生物组评课</p> <p class="ql-block"> 杨宗芳老师提供一节《人体代谢废物的排出》复习课，课后王主任以及各位听课老师对本节课提出了一些很好的建议和策略。强调一轮要梳理基础知识，构建知识框架。在此基础上引导学生建构模型，完善模型，运用模型解决问题。课堂上加强情景化，提起学生兴趣，提高学生理论应用能力。今后继续落实好优生优培工作。</p> <p class="ql-block"> 物理组评课</p> <p class="ql-block"> 孙嘉浩老师提供一节《质量与密度》的讲评课，课后物理教研员王鲁英老师进行了点评，王老师首先肯定了讲评课的教学过程比较合理，先进行问题展示，然后小组讨论交流错题，最后班内交流难点，教师讲解。然后王老师提出了一些建议，教学目标的建立要准确，对物理题要给学生建立物理模型，创造物理情景，帮助学生理解。对典型题目要归纳解题方法，做到触类旁通，切忌就题讲题。在今后教学中要重点抓好优生优培工作和临界生的提升工作。</p> <p class="ql-block"> 化学组评课</p> <p class="ql-block"> 丛倩倩老师提供了一节复习课。课后马主任和各位老师都针对本节课提出了宝贵的建议和意见。马主任认为本节课目标定位准确，从学生基础知识的巩固入手，在已有知识的基础上，对学生的能力进行了发展。他强调，复习课不是单纯的知识罗列，要帮助学生建立解题模型，引导学生学会分析问题的方法。要在问题中创设情境，利用情境教学，要放手课堂，讲解知识时详略得当，通过学生对问题的自主分析，锻炼学生的思维能力。在进入复习阶段，既要抓基础，更要促能力，不要人为给学生设立学习“天花板”，要将促进学生的能力发展作为复习的一个重点。同时马主任还强调了落实教学常规以及抓好优生优培工作等。</p> <p class="ql-block"> 通过本次活动的开展，我校更加客观真实的了解到教师教学状态中存在的问题，对我校教师来说更是一个自我反思、自我加压、自我改进的机会。有效地帮助教师解决课改过程中出现的新问题，努力提高学校课堂的教学水平和教师的教学能力，对教师进一步学习和掌握新课程理念，提升教育、教学水平起到了促进作用。</p><p class="ql-block"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师的脚步是匆忙的，但要有所成长，离不开教研员的引领。在教研员的引领下，教师可以有更高的视角来反观自己和课堂，突破固定思维，少走弯路错路。相信有教研室各位主任的引领，我校教师一定会更快更好地成长起来，学校的明天也将更美好。</p>