“说”出教学创意赛出教师风采

【轩昂·儒雅】温宿县第八中学

为了引导教师深耕课堂，钻研教材、教法，提高教师对整本教材的理解以及对单元统整教学的解读和设计能力，更好地提升教师的核心素养和教学基本功，促进教师专业化成长。在县教研室的领导下，温宿县第八中学于3月9日开展了校级“基于阅读整本教材下的‘说教材’竞赛”活动，本次比赛由万娇老师主持，为我校教师提供了展示才华、相互切磋、共同发展的平台。 　　经过上周各教研组“说教材”初赛的激烈角逐，共竞选出10名参赛教师进入本次校级“说教材”竞赛的决赛。 　　本次“说教材”竞赛活动由校长安睿、教研室主任李鹏生、地区教学能手陈花苹担任评委。参赛教师从所教年级学科的前三单元中随机抽取一个单元进行说课，限定“说教材”时间为15分钟，老师们通过“抢红包”的方式决定比赛顺序，依次展示自己的说课风采。 　　四年级语文教师赵枚抽取的是第二单元：自然奥秘，首先从四年级语文下册的整本教材出发，着重分析了第二单元：自然奥秘，从课文教学、综合能力运用教学两方面讲述本单元的教学重难点及教学策略，并详细讲述了单元教学目标是如何体现螺旋式上升的过程。 　　一年级语文教师魏世羽抽取的单元是“好习惯”，以“旧知识作对比，情景表演教学”为主题，分核心概念、学情分析、单元结构等八个部分进行说课。首先分专题分析整本教材，随后详细分析本单元中每一篇课文的主题和特点，并讲解教学建议，依据学情特点设计情景表演的教学方式。 　　七年级数学教师于海波抽取的单元是“相交线与平行线”，将整个单元分为八个部分进行说课。依据数学课程标准分析教材及学情，着重讲述了“引出问题，自主探索”的教学方式和“小组合作”的学习方式，并将创设出的情景问题贯穿到整个教学过程的讲解当中，最后强调作业的分层布置设计。 　　三年级英语教师徐宁抽取的单元是第二单元，从英语学习的“听、说、读、写”四个方面切入分析教材，整个教学环节环环相扣，亮点突出，在教学过程中对于如何引导学生学好英语，增强兴趣做出了合理的分析安排。 　　三年级数学教师李金凤抽取的是第一单元“位置与方向”，从教材分析、教学目标、编排意图和教学建议四个方面进行说课，从小学的知识层次出发进行分析，并将教材的新旧版本做出对比，讲述教材特点，通过四个例题来贯穿整个说课过程。 　　六年级英语教师盛文娟抽取的是第一单元，分别从教材分析，学情分析，教学目标等内容认真分析了“学什么、谁来学、怎么学”这几个教学中的基本问题。针对学生具体的学情，制定了适合学生的教法和学法。并通过整个教材的分析到单元的分析，将教学内容逐步细化，从面安排到点。 　　三年级语文教师何晓雪抽取的是第一单元，从教材特点、单元及课文内容、教学方法三个方面进行了说课，针对三年级这一“特殊学段”进行学情分析，从单元内部结构剖解，对单元内每一篇课文都进行了思维导图的分析，进而完善整个教学环节。 　　七年级语文教师黄金龙抽取的是第一单元，首先分析了七年级学生的整体学情情况，随后详细讲解了第一单元中每一篇课文的教学思路，并给出了自己独特的教学建议。 　　六年级数学教师冯元旦抽取的单元是“百分数（二）”，从教材分析、单元目标、内容安排及特点等六个方面展开分析，从问题的预设角度入手，对于单元的内容能够很好地进行总结概括和归纳，并将单元知识进行串联，说课过程有条理、有逻辑，充分发挥出一名数学老师的优点和特色。 　　七年级生物教师杨华容抽取的是第一单元，从六个方面展开，从生物课程标准入手详细讲解了七年级生物下册第一章“人的由来”，以整个“人是整个生物圈中的一员”为宏观角度剖析“人的由来”的教学过程。 活动的最后由校长安睿进行总结发言，对每位选手的表现都进行了肯定和鼓励，表示“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，希望我们温宿县第八中学的老师都能够“爱教、会教、善教”，不断提升自身的教育教学水平。 　　经过激烈的角逐，每一位选手都展现出自己独特的风采，评委依据每位选手的表现现场进行打分，并在赛后进行了交流与探讨，最终评选出一等奖两名、二等奖四名、三等奖四名，由校党支部书记刘涛颁发荣誉证书。 　　砥砺深耕，笃行致远。本次教材竞赛活动既展示了我校教师的综合素质，又有效提升了教师的核心素养，践行以“说”促“教”的基本内涵。希望我校教师能够不断努力，为八中的未来打造一支能力过硬的儒雅教师队伍，为八中的发展贡献一份力量！