<p class="ql-block">山东省小学英语听说教学在线培训体会</p> <p class="ql-block">疫情防控形式严峻，教学教研云上相聚。为推动基础英语教育教学高质量发展，着力创设高效课堂，日照市小学英语听说教学教研会暨山东省教育科学研究院联合外语教学与研究出版社，于 2022 年 3 月 9 日如期而至，为<span style="font-size: 18px;">探索听说教学的有效途径与策略，助力解决小初衔接问题，为下一步教学工作怎么走指明了方向。</span></p> <p class="ql-block">首先我们聆听了北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任、小学英语教研员，北京市英语学科带头人，中国英语阅读教育研究院教研委员会副主任王建平做的《基于教材文本深度解读的听说融合教学》的专题报告。</p> <p class="ql-block">区别于传统的听说割裂教学模式，过渡关注语言训练，不利于学生核心素养的培养。听说融合的课堂以主题为引领，以语篇为依托，更注重引导学生理解语篇意义，并且整合 学习语言知识和语言技能的过程，为学生获取知识、表达知识交流感情 提供方式和途径。</p> <p class="ql-block">北京市西城区黄城根小学的韩佳老师给我们带来了课例展示《Module8 Unit1 He works hard》。听说融合知识迁移，知识输入到输出，学生在知识点的迁移创新中实现对所学英语知识综合运用，实现英语核心素养的要求。</p> <p class="ql-block">针对幼小衔接存在内容衔接不连贯，课堂教学方式差距大等问题，需要把一到九年龄看成一个整体的学段，体现英语课程的阶段性、整体性和小初一体的思想。加强听说训练活动的练习，让学生更好地具备语言综合运用能力。</p> <p class="ql-block">在以后英语教学中，努力思考，努力实践打破听说教学的界限，适切地融合听说，运用讨论、判断、评价等多种手段，沿着主线，深化主题意义探究。</p><p class="ql-block"> 同时我也将逐步内化学习理论，在实践中不断反思，收集经验，提升自我教学水平，学以致用，双减不减课堂效率，让课堂教学更有成效性。</p>