<p class="ql-block"> 为进一步营造浓厚的教学教研氛围，促进我校的教育发展，全面落实“素养·活动”课堂教学范式，积极打造激情活力的课堂教学，培养积极自信学生以及学生学科核心素养，检验青年教师和聘任教师的专业发展成果，经学校研究决定，举行临沂汤庄实验学校“素养·活动”教学节活动。</p> <p class="ql-block"> 3月8日至3月9日，临沂汤庄实验学校的数学老师们的展示课活动如火如荼地展开了。老师们根据各年级学生的年龄特点和兴趣点，认真研究教材，准备教具，创设了生动有趣的活动环节。课堂上，大家各显身手，教学形式灵活多样，学生认真思考，积极参与，人人都感受到了学习的快乐。</p> <p class="ql-block"> 李宝柯老师和一年级一班的孩子们共同带来了《分类与统计》一课，老师选取身边的素材，在导入环节中，两组桌面的摆放，让孩子形成鲜明的对比，既向学生渗透了分类思想的重要性，又让学生感受到数学就在我们身边，体会到数学与生活的紧密联系。从而有效地激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习数学的积极性。</p> <p class="ql-block"> 徐雪老师执教的《倍的认识》，这节课里，教师在教学的同时，注意进行数形结合思想的渗透，倍的概念的感知和理解都从生活中的实际物体个数和图形入手，使抽象的概念直观化、形象化、简单化，从摆图到看图再到摆脱直观，说出倍数关系的过程都反映出数形结合思想的渗透，使学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。</p> <p class="ql-block"> 陈瑞凤老师执教的《倍的认识》，在课堂中陈老师进行不同层次的教学，让学生充分理解抽象的“倍"的概念。第一层:由“几个2根”认识“几倍”;第二层:标准量不变，变化比较量，比较量不变，变化标准量，感受倍的本质含义。</p> <p class="ql-block"> 王吉波老师展示的《年、月、日》一课，整节课都是通过王老师的引导，让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导。引导学生自主猜想，验证并得出结论，在自主学习，合作学习，探究学习的过程中充分发挥了学生的自主性。</p> <p class="ql-block"> 王艳老师执教的《圆柱的体积》，在圆柱体积的推导过程中，王教师首先让学生利用圆柱体教具进行转化，转化成已学过的长方体进行推导，引导学生观察比较，使学生在丰富感性认识的基础上，推导出圆柱体积计算的公式。充分发挥了直观教学在知识形成过程中的积极作用，同时也培养了学生学习数学的能力和学习习惯。</p> <p class="ql-block"> 《乘法交换律》这节课梁宏丽老师引导孩子在比较乘法算式中感悟运算的规律，自发提出关于规律的猜想，在例子中体验、验证猜想，坚定猜想的正确性，也让学生感受到了发现规律的一般过程。</p> <p class="ql-block"> 杨有为老师的《小数的初步认识》，课堂上在教学小数的读法、找生活中的小数、小数在价格表示中的含义，这几个环节学生学得比较扎实。老师在价格中安排分数与小数的关系教学,然后针对发现的规律,让其利用以前学过的分数知识帮助解释，达到认识十分之几可以用一位小数表示的目的，有效突破本节课难点。</p> <p class="ql-block"> “学然后知不足，教然后知困”，本次活动为青年教师创设了一个展示自我的平台，相信青年教师能在不断反思、不断前行中收获属于自己的宝贵教学经验，为自己的教师之路谱写更美的篇章！相信在今后的教育教学道路上，老师们将不畏风雨，砥砺前行！</p>