立足课堂培养数感——记武宁八小同课异构教研活动

八小数学教研组

“数感”的建立是提高学生数学素养的重要标志，而“量感”是2021版新课标新提出的一个核心素养。为落实县教研室“数感、量感的培养与发展”专题活动，进一步提高我校数学教师业务水平，促进老师们更快速地成长，3月2日，数学教研组组织全体数学老师进行线上观摩，学习了史宁中教授的讲座《为什么要强调量感》。 　　数感是一种关于数字的直觉，量感是一种关于现实世界中量的直觉，大多“数”感都是依附在具体的“量”的感知上。相信通过本次培训，老师们对数感、量感有了更深入的理解。 　　培训结束后，老师们对同课异构课题进行了研讨，最终确定为“小数的初步认识”。经过一周时间的备课、磨课，3月9日，数学组在录播室开展了同课异构赛课活动。 　　汪怡老师用甜美的声音、丰富的语言引领孩子们通过她自己逛超市的小视频感受生活中的小数，紧密结合生活情境。充分利用学生的生活经历和已有认知，激活相关经验和相关知识基础，引导学生在多次表述中感悟小数的含义，促进学习的正迁移。 　　黎星星老师结合整数和分数引出小数，通过视频播放介绍小数点以及小数的读法，激发学生的兴趣。在探究小数的意义环节中，借助米制系统和人民币系统，通过分数表示法引出小数表示法，与此同时让学生独立尝试写小数。改变了以往老师单纯地教，使学生能在感受和尝试中获得成功的体验，高效地学会小数的写法。并通过一步一步地引导，让学生明白小数在长度单位和人民币单位中的实际含义。 　　董潇老师用游戏《儿童街里找数学》导入新课，引导学生模拟在逛街的过程当中发现小数并提出“1米3分米用米作单位是多少”的数学问题，接下来以小组合作的形式探究出十分之几还可以用一位小数表示。整节课循序渐进，学生学起来轻松愉悦，在认识小数的同时理解了小数的意义，培养了数感。 学生精彩课堂老师听课瞬间 　　赛课结束后，评委组对三位老师的授课进行了点评，三位老师也进行了总结反思。 　　通过本次活动，大家互相学习，取长补短。作为教师，在教学中应从学生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关、学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，从而建立良好的数感。