<p class="ql-block"> <b style="font-size: 22px;">以探究为棹，入思维之海</b></p><p class="ql-block">——记胡雅贤老师《老人与海》公开课及语文组第二次大教研活动</p> <p class="ql-block"> “一个人可以被毁灭，但是不能被打败”。</p><p class="ql-block"> 当我们谈起硬汉，聊起坚不可摧的灵魂，自然而然会想起《老人与海》这部经典之作，想起小说主人公桑地亚哥。如何借助教材带领学生赏读这部作品、了解人物形象、体会人物品格，是每一个语文教师的应有之思。带着这样的课题，3月9日下午，语文组全体教师开展了大教研组活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动共分为两个环节，首先是由我校语文组教师胡雅贤老师就《老人与海》的第二课时上公开课，语文组老师利用学校云听课系统进行线上听课或进入课堂进行现场听课；其次语文组老师就本课进行了研讨并利用网络平台进行了在线评课。</p> <p class="ql-block"><b>探究活动一：认识人物形象</b></p><p class="ql-block"> 胡老师首先请同学们说说自己心目中的桑地亚哥形象，并请同学们用一个词概括其形象。第一个问题就直击课堂重点，切中肯綮。学生们踊跃发言，老人乐观坚定、顽强果敢、英勇无畏的形象也逐渐清晰起来。</p> <p class="ql-block"><b>探究活动二：深味人物形象</b></p><p class="ql-block"> 在认识人物形象的基础上，教师引导学生进一步认识老人形象的复杂性，通过巧妙引导学生关注文中反复出现的希望这是一场梦的心理活动，带领学生认识老人脆弱和短暂悲观的一面，从而更加立体地认识人物形象，并且认识“勇气”二字的真正的内涵。真正的勇敢并非没有畏惧，而是即使心怀畏惧依然选择勇往直前。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>探究活动三：评价人物形象</b></p><p class="ql-block"> “面对注定的失败，老人的不屈不挠有意义吗”，在深度把握了老人的形象后，胡老师提出了这样的问题。这个问题马上也引起同学们热烈的讨论。一位同学说：知其不可而为之，这正是桑地亚哥伟大的地方。一位同学说：世之奇观，非有志者不能至也。桑地亚哥就是这样不轻言放弃的有志之人。同学们的发言都十分精彩。</p> <p class="ql-block"> “船欲动而萍开”，胡老师循循善诱，利用三个探究问题，带领学生在思维的世界中层层深入，也将课堂推向高潮。最后胡老师用自己的寄语总结了整堂课，并引导学生思考桑地亚哥身上可敬的品质。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 听课结束后，语文学科委员赵亚平老师组织语文组的老师利用云平台进行了在线评课。对本节课的课堂设计和实施情况进行了充分研讨，大家充分肯定了胡老师巧妙的教学设计、流畅自然的课堂语言以及成熟自如的课堂驾驭能力。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动，全体语文教师再次强化了以构建精彩的数课堂为目标，促进高效课堂的共识，并强调要对教学工作严格要求，在紧张而又充实的工作中追求自身作为教师的职业幸福感，努力让自己个体的力量不断充实。</p>