教研相辅，提升课堂——记振兴小学数学教研组听评课活动

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春暖花开的季节，孕育着希望！ 激情飞扬的课堂，放飞着梦想！ 三月，乍暖还寒。在这美好的三月,为加快数学教师的专业成长，提高课堂教学的有效性，振兴小学全体数学人认真工作，努力学习，在数学教研这条路上，一路前行！ 教研活动分为课堂观摩和研课评课两个环节。 课堂观摩 　　本次公开课由一年级赵丽娜老师执教的《厘米的认识》拉开帷幕。 　 “认识厘米”是学生认识长度单位的开始，也是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。在教学中赵老师以儿童感兴趣的“阿福的新衣”开始，动态地呈现了在测量活动中问题的产生过程，较好地实现了数学产生于生活的新课程教学理念。用问题引起学生的思考，体会建立统一度量单位的必要性。让学生了解尺，懂得比较短的物品可以用“厘米”作单位，并通过观察、估计、读数等学习活动形成厘米的长度表象。并且让学生在“静”与“动”的转化中掌握厘米的本质，在“具体”与“抽象”的转化中加深厘米的理解。最后通过三个不同层次的题目，满足不同层次学生的需求，力求将所学知识与实际生活紧密联系起来。 　　二年级的王磊老师执教公开课《认识毫米》。 　　王老师幽默风趣，亲和力强，课堂上能较好的激发学生的学习兴趣。以“金箍棒”为主线，让学生在猜一猜、比一比、量一量、读一读、找一找、估一估、议一议等操作活动中认识毫米。 　　三年级王静老师执教公开课《对称》。 　　在探究对称现象和轴对称图形的过程中。王老师让学生感受美、探索美，认识轴对称图形，同时也在探究生活中的轴对称图形的过程中，感受轴对称现象在生活中的广泛应用以及它所带来的美。在操作、观察等活动中学习图形知识，发展空间观念，感受对称美，发展学生的审美观。 　　四年级明双老师执教公开课《乘法交换率、乘法结合律》。 　　明老师教学思路清晰，教学过程流畅，整节课教师通过复习加法运算定律引导学生利用旧知迁移新知，让学生通过观察、对比、概括，自主探究出乘法的交换律和结合律。整节课层次分明，重难点突出，达成很好的效果。 　　五年级杨艳慧老师执教公开课《公因数与最大公因数》。 　　教学中，杨老师能充分发挥学生的主体作用，让学生在思考与探究中发现、理解公因数这个概念；能尊重学生的个性特点，让学生选择自己喜欢的方式去操作，去探究，教学充分体现了算法的多样性。 　　五年级殷丽霞老师执教公开课《公因数及约分》的复习课。 　　五年级张瑞香老师执教公开课《约分和最简分数》。 　　张老师从复习引入，唤起学生对分数的基本性质和数的整除中相关知识的回忆，为约分的学习做好准备。课中以学生自主探究为主，教师引导与点拨为辅的方式进行，让全体学生通过观察、探究、展示、交流、小结等活动，一步一步地从化简分数的具体过程中抽象出约分的概念。 　　六年级是同课异构课，三位老师从不同的角度入手。以“如何求解圆柱的表面积”的问题引领，渗透转化中化曲为直的思想，接着小组进行汇报交流，自己总结出圆柱的表面积计算公式，然后进入学以致用环节，设置多样的练习题，加深学生对圆柱的表面积公式的理解。 研课评课 　　课后评课异彩纷呈，老师们在交流优点的同时指出课堂的问题所在，共同探讨今后课堂的教学之道，共同提高。 　　希望我们数学老师借本次集体听课教研活动，将数学综合能力的培养贯穿于数学教学的始终，使现实生活和数学知识融为一体。让数学成为学生发展的重要动力源泉，使学生的综合实践能力真正得到提高。相信随着我们的不断探索，一定能切实减轻学生过重的学习负担，提高学生学习的效率，还学生一个轻松快乐的童年！ 编辑：王杰审核：崔玉梅国丁柱监制：李伟昌总监制：刘奎