【幸福十二•教学】“双减”提质教研先行———中卫十二小一、二年级数学教研组幸福课堂“五个一”教研活动纪实

小虾蜜Ella

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。在这风和日丽、鸟语花香的日子里，在奇思妙想的数学世界里，在才思轻扬的数学课堂中，共赏数学之美，共探数学之妙，共品数学之魂，共追数学之旅。 　　闻道有先后，术业有专攻。数学是思维的体操，丰富而美丽。它兼具诗歌与散文的内在气质，既严谨，又充满想象的张力。 　　“双减”之下，教师到底该如何做？从“知识核心时代”走向“核心素养时代”，教师该如何提升教学质量？为了扎实开展“双减”工作，深化课程教学改革，切实提高教师的教学水平，有效的落实“双减”政策。中卫十二小数学教研组在2022年3月9日，开展了数学幸福课堂“五个一”教研活动。 环节一:展示课　　3月9日上午，孙子菡老师为我们带来了一节精彩的示范课《轴对称》。 新课标指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，对于低年级的学生来说他们的学习比较积极但不稳定。知识和思维都有一定的局限性。多数学生操作与口述，思考未能很好的有机结合，缺乏有序性和准确性。针对这种情况，孙子菡老师注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，采用了直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。 　　有效的数学学习活动不只是单纯的依赖模仿与记忆，而是一个有目的的主动建构知识的过程。在本节课中孙子菡老师指导学生们学动手操作、观察发现、自主探究、与同桌合作交流等。让他们在议一议，剪一剪，折一折，说一说，画一画等一系列活动中感知了对称的特征。 　　孙子菡老师基本功扎实，教态亲切，整节课思路清晰、环节紧凑、容量大、完成度较高，学生参与度高，教师在课堂上也做到了得心应手，收放自如。 在教学重点和难点之处教师问了两个“怎样”。第一个“怎样能得到轴对称图形”；第二个“怎样检查轴对称图形”这两个“怎样”，引发学生去深入思考、探究，让同学们自己总结出“两边完全重合”的特征，充分体现了学生的主体地位。 　　认真听课，详细做好笔记的每一位数学老师们。 环节二:说课评课　　课后，孙子菡老师老师对《轴对称》一课从教材，学情分析，教学目标，重难点分析，教法学法，教学设计及教学反思等方面进行说课。 各年级组老师评课　　各年级数学老师对孙子菡老师的《轴对称》一课进行评课：认为整节课层次清晰、自然流畅、处处体现出了巧妙的设计。从引入到练习再到欣赏展示，充分展现出了一位年轻教师对教学资源的整合能力以及对学生感兴趣内容的敏锐洞察力。引入环节自然巧妙，具有一定的开放性又与这节课的主题相扣，从学生的描述中可以感受到学生对轴对称图形浅显而直观的印象。探究环节生动巧妙，什么是轴对称图形是这节课的重点，孙老师让学生观察给出图形的特点，这部分操作容易，易于让学生对比观察。练习环节趣味巧妙，设计的练习让学生都能参与进去，并且形式高、大、上，让人眼前一亮。 环节三：专题讲座　　白学静老师结合孙子菡老师执教的《轴对称》一课，为老师们带来了精彩的专题讲座《画图在数学教学中的作用》。内容如下： 环节四：教研总结 没有创新，就没有发展。尤其在“双减”政策下，要大力推进素质教育。王校长也鼓励年轻教师，要深挖教材、层层递进；课堂中要融入思政教育和创新素养教育；更新教学理念，在磨练中成长，在评课中成长，在教研中成长。“双减”不减质量，不减责任，提升的是教师的教学水平，作业设计的能力。 　　“一个人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很远。”数学教研活动让我们成为团队，携手前进，且歌且行，披荆斩棘，一定会一路洒下花香。 撰稿：崔允霞审核：王翠英