<p class="ql-block">Never give up,</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">Never lose hope.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">Always have faith,</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">It allows you to cope.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 三月如诗，逆光而来，杏花梨花随风来，在这样美好的日子里，我们大孙小学老师积极参加线上英语培训活动，这是一场令老师们收获满满的饕餐盛宴。</p> <p class="ql-block">本次培训的主题是王建平老师讲解的《小学英语听说融合教学》。此次培训给我们的教学赋予了新的内涵，教学是基于教材文本深度解读的听说融合教学，它的目的在于育人。王建平老师的分享深入浅出，不仅有理论也结合了一线的教育实际，她向我们介绍了当前教育的风向标，了解了最新的研究成果，更是拓宽了我们的眼界。老师们今后也将会吸收项目式学习的优点，并且实践到自己的教育教学中。</p> <p class="ql-block">听说融合教学是可理解的语言输入，即为“听”，简单易懂的语言输出，即为“说”。</p> <p class="ql-block"> 韩佳老师挖掘语篇育人价值，搭建活动脚手架，尝试单元主题教学。本单元主题是《What makes a good primary school student？》韩老师整节课教学目标明确清晰，教学环节完整，重难点练习到位，给学生足够的时间练习和消化，取得了较好的课堂教学效果。郭玮老师从学生借助了哪些可视化思维工具，如何将视听说结合，构建结构化信息等方面进行了课例分析。</p> <p class="ql-block">英语教学，是以传递知识和发展技能为主的教学模式，向以主题为引领，语篇为依托，活动为途径的新的教学模式。老师要抓主题，理内容，注文本，听说共进，以听促说。</p> <p class="ql-block">曹爽老师执教的六年级下册M6U1《It was Daming's birthday》整节课思路清晰，教学环节环环相扣，学生充分发挥了主体性，并从话题内容，思维能力，思维方式三方面进行了解读。</p> <p class="ql-block">郭玮老师分享了小升初衔接的关键问题及解决途径</p> <p class="ql-block">遵循教育教学规律，从有利于学生身心健康成长出发，真真切切落实“小初衔接”。</p> <p class="ql-block">王建平老师分析小初衔接的应然视角</p> <p class="ql-block">小初衔接视角下，基于语言能力充分对接学段教学要求，夯实小学阶段基础，易于实现有效衔接。</p> <p class="ql-block"> 老师们非常珍惜这次来之不易的学习机会。在观看视频讲座时，每位老师都全神贯注，认真听讲，边听边做学习笔记，积累课堂经验，努力提升自我，尽快将知识进行内化。新颖的线上学习模式，给了老师们更多深度思考的时间。在认真学习的同时，老师们详细地做好了培训记录，全方位培养自身的专业素养。</p> <p class="ql-block"> As Indian poet Tagore says，The service of the fruit is precious,the service of the flower is sweet,but let my service be the service of the leaves in its shade of humble devotion.</p><p class="ql-block"> 有条不紊地上课，有条不紊地教研，有条不紊地培训，我们一直在线上，在路上…</p>