<p class="ql-block ql-indent-1">为加强小学数学计算教学的研究，促进青年教师专业成长，提升课堂教学品质。2022年3月9日，<span style="font-size: 18px;">小学数学“计算教学”专题研讨活动</span>在青海湖路小学拉开帷幕。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陆军校长首先阐述了此次活动的重要意义，<span style="font-size: 18px;">本次活动分为两个篇章，教学研讨篇和专家讲座篇，其中</span>两节研讨课紧紧围绕“三学课堂”为核心展示。而后陆校长对参加活动的各位老师提出了希望和要求。简单有力的发言，让在座教师对本次活动充满了期待。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">来自宿迁市实验小学的池赛老师为大家带来二年级《两位数加两位数口算》一课，通过计算卡片开火车的形式，快速拉近了与孩子们的距离，现场气氛活跃！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">池老师<span style="font-size: 18px;">多媒体教学软件的使用恰到好处，精心挑选的例题与情境创设既凸显了数学与生活的密切联系，又能以学生熟悉的身边场景吸引孩子的注意力。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“先算几个十，再算几个一”、“先加几十，再加几”……清晰简洁的板书设计总结出孩子们自主思考的结果，池老师让大家意识到方法无好坏，适合的就是最好的。瞧，他们都在认真地选择自己喜欢的方法展示自己的学习成果呢！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二节课是由是沭阳学府路小学王建芹老师带来四年级《加法交换律》的研讨课。王老师将学生可理解的常理与数学的运算律有机融合在一起，让学生能够在已有经验的基础上，运用自己的头脑观察和发现。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教学中王老师注重了举例、观察和讨论，让学生通过举例，经历“一个例子——更多例子——得出结论”的过程来验证自己的想法，从中能够自己概括出加法运算律。这一学习过程，学生实现了运算律的抽象内化运用的认识飞跃，同时也体验到学习数学的乐趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老师运用苏格拉底的产婆术，让学生相互辩论，用事实证明了“位置交换和不变”的运算律，让学生体验到成功的喜悦和自信。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">研讨展示课后，青海湖路小学高艳丽主任点评两位老师恰到好处地对教材重点、难点和关键问题进行处理，上出了真实、扎实的原味课堂。教学中重视小组合作，并采用多样化的趣味教学，寓教于乐，让孩子们在快乐中学习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陆军校长开展《基于核心素养，落实“三学课堂”》的讲座，他指出教育的难题是我们在用昨天的知识教给今天的孩子，让他们去解决未来的问题。教师应当敢于“让”、敢于“放”，鼓励引导学生自主学习，勇于展示学习成果，发展核心素养，使学生真正做到在学、真学、会学！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午，宿迁市中小学教学研究室曹智勇主任分享《关于深化教育教学改革全面提高质量的意见》文件，开展了《德融于学科，人成于课堂》讲座，主要围绕以下三方面：落实立德树人新业态、重构课堂育人新样态和践行三全育人新生态。曹主任结合大量生活真实事例全面透彻地诠释了“立德树人”教师该何为，借助习近平总书记“新师说”阐述新理念：四个相统一，四个引路人，四种基本素质和六个要求。最后曹主任指出上好课是最大的师德！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">南师附中宿迁分校卓剑兰主任开展《“学•思•行•写”赋能教师专业发展》的主题讲座，卓主任分享了多节优秀课例，深入剖析优秀课堂的形成因素，认为教师应当多读书、勤学习，从而将人立在课堂中央。“思”是对教学实践进行理论性反思；“行”是读透教材、读懂学生；“写”是内省，教师不仅要善教还要会省。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教无定法、学无止境，本次研讨活动给老师们提供了一个交流互鉴、学习提升的平台，有效发挥了指导教学实践、促进教师发展的引领作用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字：丁若彬</p><p class="ql-block">图片：姜妍</p><p class="ql-block">编辑：崔扬</p><p class="ql-block">审核：李嘉新 张莉莉</p>