【把脉问诊，强课提质】 长城学校化学组常态课听课工作纪实

菏泽市牡丹区长城学校

学生

化学

老师

课堂

真实

教师

学科

常态

授课

牡丹区

　　2022年3月7-8日，牡丹区化学教研员彭凤兰老师莅临我校指导工作，听取了长城学校化学组6位老师的常态课。六位老师按照平时的常态课标准分别做了课堂展示，展现了真实的化学课堂，彭老师给予充分肯定。

8日下午进行了课堂反馈，主要内容如下：

一、活动的意义：

彭老师说：本次活动是在教育局实行“六个一”政策下的一次重要活动，不是检查指导，是一次真实的课堂诊断，为下一步实行菜单式服务提供实践支撑。在彭老师的精心指导下，牡丹区化学教师得到长足发展。为更好更快促进青年教师专业化发展，还成立了牡丹区化学智趣教研团队，并经常性开展活动，目前牡丹区化学教研团队已经具有了自己的特色和底蕴。

二、几点感受：

1.化学源于生活又服务于生活，长城的化学老师已经把化学课上成真实的化学、体验的化学、理解的化学、魅力的化学，做到了“真、实、智、趣”。

“真”体现在每位老师上的是真的常态课，没有太过于注重形式；设置的是真的情景，引发的是真问题，解决的也是真问题，处理问题的角度真实，同时每位老师都各具自己的特色，运用不同的适合自己的一套教学方法让学生学到了知识，培养了能力。

“实”体现在课堂扎实、平实、丰实，上的是实实在在的课，做的是实实在在的人。长城的老师做到了用自己的智慧传递学科智慧、用学科智慧启迪学生的智慧。

“智”体现在教师能做到以智激趣，以趣启智上。初三化学是化学学科的启蒙课，作为化学教师我们应该教给学生什么，不仅仅是知识，更多的是思想方法、思想观念，让学生爱上化学，为学生以后的发展奠定基础。

“趣”体现在学前的兴趣、学中的乐趣和学后的志趣上。作为学生的化学启蒙老师，我们要做好引领，要给学生真实的化学、体验的化学，达到真实认知的目的。彭老师以学游泳为例告诉我们，如果我们只是让学生站在岸上看别人游泳，他们是学不会游泳的，要让学生真正的跳入河里，一点一点去体验、一步一步去做，这样学生才能做到对知识真正的理解与应用。学生只会背诵知识点不行，要让学生通过上你的课提升他们的能力，然后形成化学学科观念。

2.授课时要把自己置于与学生平等的地位上组织教学，与学生平等，站在学生的角度考虑问题，解决问题，备课时把自己放在学生的状态去备课、去看自己的课堂。

3.青年教师在成长过程中，有名师的引领很关键，可以快速成长，比自己摸索要少走很多弯路，所以青年教师一定要多听课，多向老教师、经验丰富的教师学习，要做一位能说、能讲、能做的专家型教师。要找准自己的方向，不断学习，不断改进自己，相信我们每位教师都可以成为化学教学专家。

4.对几位老师的总体评价：张书海老师的课大气，蕴含了深深的教育情怀，点点滴滴体现出一位化学教师对学生的关爱，气场强大，能抓住每位学生。赵翠梅老师和蔼可亲，课堂真实自如，知识落实到位，学生能力得以培养。高礼老师的课注重链接生活，精心设计每个教学环节。徐长通老师课堂设计层层推进、环环相扣，成长进步很快。李红艳老师的课语言干净利索，不拖泥带水，上课娓娓道来，像邻家大姐一般。崔洪刚老师授课时注重与学生互动，让学生在过程中去体验，他的课比上次听课有了很大变化，成长较快。

三、指导建议
1.授课时要从学生认知出发，注重创设真实的问题情境，激发学生的学习兴趣。让学生觉到、悟到、做到，让学生学会观察生活并解决生活中的实际问题。
2.授课时要敢于放手，给学生更多的机会，老师少讲、学生多做。不要低估学生的智慧和创造能力，要拓宽学生的视野，把学生的积极性和学习兴趣调动起来，让学生动起来、活起来。
3.注意培养学生的自信心，在授课时让不同层次的学生都有施展的机会、平台，让他们逐渐认知自我、找到自信。
　　4.注意与学生进行情感交流，尽量记住每位学生名字，拉近与学生的距离，让学生爱上老师，愿意跟你学。
　　5.课堂上除了知识学习、能力培养外，更多的是给学生传递化学学科思维方式，传递化学学科理念。
　　6.对于优生多做学情调研，有针对性的去上课，少讲多练，强课提质，让学生“累”些，老师“闲”些。

　　

　　 总之，我们要回归教育的本真，抓好常规落实，上好常态课，向课堂45分钟要质量，为解决问题而学习，为学生终生发展奠基。最后，张书海老师就集体备课，多听常态课、名师课，相互取长补短，多参与学科学习等发表了自己的看法。通过本次听课活动，我们学到了很多东西，理念得以更新，教法进一步灵活，相信在彭老师的引领下，在长城化学组全体老师的共同努力下，长城的化学学科素养会进一步提高。

2022年3月9日