“双减”提质量，学习促发展

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——2022年春季学期六年级语文组第二次教研活动。 　　教材是教学之根本，只有认真地阅读教材，钻研教材，才能吃透教材，创造性地使用教材教学，才能真正提高学生的语文能力，实现教学最优化。 　　甘兆林老师从单元说明、教材解读，教学要点三个维度进行第二单元整体解读和教学建议分享。“百里不同风，千里不同俗。”指明了本单元的人文主题，本单元的阅读要素和表达要素之间的联系非常紧密，同时为我们明晰本单元需要注意的问题：把握好适切度、适当拓展教学资源、适当拓展阅读资源。 　　《北京的春节》，围绕单元语文要素，确定本课主要目标。充分利用语文课堂作业本理清课文结构、研读“除夕”体会热闹。让学生通过自主学习提高学生的思维能力，借助阅读链接，开展对比阅读，最后设计分层拓展作业。 　　《腊八粥》的分析时，甘老师通过自己设计的一系列的学习活动，落实教学目标和重难点。巧妙借助课堂作业本中的思维导图划分层次，感受详略安排的好处。精心设计相关拓展练习，扎实培养学生的语文学习能力。 　　《古诗三首》的教学，甘老师分享了自己对古诗教学独到的思考：读好古诗，理解古诗，体悟诗情。接着，《古诗三首》从激趣导入，诵读古诗；理解诗意，读出韵味；想象画面，体悟诗情三个板块展开，达到教学练的有效统一。最后，创新设计三级挑战题，实现分层、精准、高效练习。 　　通过略读课文《藏戏》，甘老师为我们讲述略读课文如何教的问题，略读课文要区分要求，建立目标；自主阅读，迁移能力；检测效果，评价学习。通过多样的学习活动，培养学生的自主学习能力，概括藏戏的特点、形成的神奇和独特的艺术魅力。 　　甘老师还从语文园地的教学和相关练习的设计两个角度，以语文要素为核心以学生学情为起点，在设计中紧扣教学目标，突出目的性、层次性、多样性，设计星级拓展作业精准练习，实现在“双减”背景下减量而不减质。 　　习作《家乡的风俗》，今天的分析，甘老师建议明确要求，练习发言；迁移方法，由扶到放提高学生的习作能力。 　　教无定法，但求得法。只有深钻教材，用心研读，方能寻到合适的方法，最终做到教有目标，教有实效，真正提高数学课堂教学效益。老师对教材的理解有多深，就决定了你能给学生带来什么，也决定了你能将学生带多远。 　　要运用好新教材，必须打破原有教学定势，面对新的教学挑战，在今后的教学中，我们要结合具体的课文篇目从情感表达、文本表达方式等多个方面进行研究教学。 　　凝聚智慧，有“备”而行，教研没有终点，我们借力集体备课的东风，满载着教书育人的爱与责任迎接新的挑战！ 　　本次教研活动，有助于我们深刻理解编者意图，了解教材的编排体系，把握教材的特点，明确教材的教学目标，明晰教材的重点、难点，找到更加有效的教学策略，提高我们教材解读能力。 图文:何月华审核:王跃明监制:吴兆斌