<p class="ql-block"> 阳春三月，万物复苏，一群致力于教学改革的滨城区教育人与专家邀约，共赴一场“大单元教学”的春暖花开。为深入落实“双减”政策要求，深入实施“强课提质”行动，切实减轻学生学习负担，提高学习质量，进一步探索我区小学英语学科核心素养的落地途径与策略，提升“大单元教学”理念指导下课堂教学的实效，根据滨城区教体局统一安排，3月8日下午，在滨城区第三实验小学报告厅举办了全区“大单元教学”课例研讨会小学英语专场活动。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 本次活动诚邀华东师范大学朱伟强教授进行把脉指导，参会人员有滨州市教科院教师培训中心梁芳主任，滨城区教体局党组成员、教研室主任王希军同志，滨城区教研室相关人员，滨城区小学英语名师工作室主持人及全体成员，各学校英语学科组长及骨干教师。第三实验小学教学中心蔡文娟主任全程陪同参与活动。</span></p> <p class="ql-block"> 本次活动共分为课例展示、方案解析、专家指导三个环节，力求以大单元背景下的课堂活动实施为观察点，教学方案设计为研究点，专家精准点拨为助力点，推动我区小学英语大单元教学探索成果的优化升级。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">🍃</b><b style="color: rgb(255, 138, 0);">课例展示🍃</b></p> <p class="ql-block"> 授田英才学园张玉翠老师以四年级下册《Unit2 What time is it?》第一课时为例展示了一节大单元开启课。本课开篇提纲挈领，直接切入单元大主题结构图和大任务，突出了大主题和大任务在大单元教学中的引领作用，让学生在第一课即明确本单元学习要实现从“认识时间”到 “管理时间”的进阶发展。活动实施过程中教师注重关联单元和课时目标，深入挖掘教材情境和文本信息，充分发挥嵌入式评价作用，突出单元知识的横向和纵向关联，学科育人价值深入浅出，学生思维品质得到发展。</p> <p class="ql-block"> 滨城区第三小学王新静老师以五年级下册《Unit 2 My favourite season》第四课时为例展示了一节单元汇报课。本节课在大单元主题Enjoy our life in all the seasons.的引领下，以Why do you like the seasons?为驱动性问题，通过有梯度多维度的任务型读写活动实施与评价，同时贯穿读写方法及策略指导，最终达成了Have a show about seasons的课时评价任务。其中，本课对作业的分层设计和追踪评价，嵌入式评价量规的科学设计与使用，确保了课堂学教评一致原则的有效落地。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🍃<b style="color: rgb(255, 138, 0);">方案解析🍃</b></p> <p class="ql-block"> 活动的第二个环节，滨城区小学英语名师工作室主持人孙会莲老师作《小学英语单元教学方案解析》。孙老师首先展示了基于工作室活动经验所形成的大单元备课流程建议。同时又重点以五年级单元教学方案为例，从课标与教材分析、学情与资源分析、单元主题框架与目标框架及单元评价设计四个方面进行了细致的方案解析。大单元教学方案设计凝聚着滨城区小学英语工作室所有成员的智慧和力量，充分展示了滨城区小学英语名师工作室丰硕的阶段研究成果。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">🍃专家指导🍃</b></p> <p class="ql-block"> 活动的第三个环节，华东师范大学朱伟强教授对四五年级两节课例进行了专业点评，并对大单元教学设计做了把脉指导。朱教授提出两节课例还需要突破原有的课时教学观念，改变原始的评价方式，真正走进课程思维，敢于进行突破式的课堂教学创新。同时他还对我们的大单元教学设计方案给予了高度认可，他认为我区小学英语大单元教学方案内容结构体系已初步成型，但对核心概念的理解和内容描述上仍存在偏差，据此他也提出了四条具体可行的优化建议：</p><p class="ql-block"> 1.科学定义基本问题和驱动性问题；</p><p class="ql-block"> 2. 目标叙写要精准，不能跨度过大；</p><p class="ql-block"> 3.单元评价任务要叙写全面，评价标准要与目标相关联；</p><p class="ql-block"> 4.学时活动设计也要关联大主题、大任务、大项目、大活动，建议将单元框架体系在学时活动设计时进行前置呈现。</p><p class="ql-block"> 朱教授高屋建瓴的指导，为我区下一步进行小学英语大单元教学设计优化提升和课例深度打磨指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 最后，滨城区教研室小学英语教研员童梅老师对本次活动进行总结，她指出大单元教学是“双减”政策和强课提质要求下教育教学的必由之路，所以全体教师要在日常注重加强大单元教学理论学习，树立正确的大单元教学观和课程观，及时反思传统课堂教学中存在的问题，积极进行课堂教学行动创新。同时童老师还对区小学英语名师工作室下一步工作提出要求，要内化大单元教学理念，进一步对大单元教学设计进行规范化和精准化设计，优化完善单元目标框架体系，研制目标关联性强的有效评价工具。</p> <p class="ql-block"> 春已至，芳菲来，万物皆可期，愿滨城区全体小学英语教育人能始终秉持教书育人之初心，汲大单元教学之精髓，行教改革新之创举，在滨城区教体局、教研室及各级专家指引下，踔厉奋发，笃行不怠，携手向未来，共赢新辉煌。</p> <p class="ql-block">编辑：于雯雯</p><p class="ql-block">配图：滨城区小学英语名师工作室</p><p class="ql-block">四年级备课团队：张玉翠 于雯雯 马艳 吕雪宁 许可</p><p class="ql-block">五年级备课团队：王新静 孙会莲 李丽 王婷婷 张珊珊 苏盼盼</p><p class="ql-block">审阅：童梅 孙会莲</p>