道阻且长行则将至——德州东城中学语文青年教师交流会

静望云升

春日暖阳，风光正好。苒苒物化弄春畔，语文教学正扬帆，为总结优带新工作的经验，促进我校语文学科青年教师的专业成长，帮助青年教师更快适应学科教学，提升学科教学品质，3月7日，我校语文青年教师交流会在党建活动室举行。学校教科室主任郑延刚、教导处副主任孟荣华、语文教研组长李爱荣与全体语文老师进行了真诚的交流。 　　李爱荣老师的开场发言：乘众人之志，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。教学之路，道阻且长。经过一学期的听课交流，优带新工作取得了较好的成效。优秀教师确实起到了模范引领作用，年轻教师也展示了青春活力。本学期在学生的分层管理上下功夫，课上的提问、作业的布置、自习课的辅导都要注意因材管理，提高优等生，培养临界生，督促后进生。 　　张振蕊老师的细腻发现：李爱荣老师经常会发消息询问我近期教学上遇到的困难，我们在微信上交流，在平时去听李老师的课的时候，我发现李老师上课并不是死板的灌输知识，而是给了学生很多发言的机会，尽量地调动每一个学生参与到课堂中，同时李老师还会对知识进行总结提升。我教的十班的学生上课很活跃，但课堂气氛过于热烈也不是一件好事，经常会导致我一节课的教学任务完不成，所以本学期在对待这个班的学生我应该把握好学生提问的度，提高课堂效率。 　　孟荣华老师的勤奋论：我们要多阅读，勤实践，善思考，要始终用心的完成工作，而不是为完成任务而工作。我们每个人都要时刻准备着，都要善于把握每一次机会，让机会成为自己成长的助推器。成长没有捷径，成绩的取得，唯有辛勤地付出，只有无私的投入。 　　齐增燕老师的得力措施：1.加大提问力度，每节课课前先提问上节课重点的内容，最后2分钟提前告诉学生下节课的检查内容。2.多交流，多听课，只要允许，就去听课。3.多花心思批阅上，每次学生交上来的本子，必须做到全批全改，及时纠正学生出错的字，并针对易错、多错的字反复听写。 　　林聪聪老师的真诚建议：根据每个学生的具体情况，提出明确的学习目标，并督促学生为实现目标切实地进行刻苦学习。建立学生语文学习档案，记录学生的阶段学习情况，以便有的放矢帮助学生。 　　张男男老师的肺腑之言：优带新工作就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我和林聪聪老师在无意之中增加了交流和学习的机会，从而得到提高。我会继续虚心向师傅学习，不断提高自身素质，争取早日成为一名合格的语文教师。半年以来，我深感压力也深知自己的责任，以后的教学过程中要不断努力的学习，多听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，快速成长！最后我想对林老师说一声：“师傅，谢谢您！” 　　从文老师的帮扶心得：通过听孙密密老师的课，我也感受颇深。密密老师认真负责，对自己要求严格，上进心强，在语文教学上下的功夫比较大。但作为新老师，不足之处也是有的。比如对教材重难点把握不够准确，课堂管理比较松散，课堂上只注重自己的讲，忽视了学生的所得，学生这一节课到底能收获多少关注度不够，我们语文课一直追求的，就是一课一得。 　　孙密密老师的听课收获：有幸跟着从文老师学习，学到了很多：课堂上,从老师有着丰富的评价语言, 充分调动了学生的学习积极性。她的课,总是在不知不觉间就结束了,足见她扎实的教学功底。师傅的课体现了她的新颖的教学理念,灵动的教学方法，我受益匪浅。 　　魏欣老师的谦虚发言：有幸和刘一卓老师成为优带新伙伴，与其说是优带新，不如说是我们两个人共同学习。这项工作依然有不足，主要有以下原因，我做深刻反思：一是我没有从思想上端正自己只把优待新工作当作学校的任务而没有站在1+1大于2的思维高度去认识。二是我自认为我也是一名年轻教师也需要去学习进步，还没有资格去帮助指导刘老师，压力比较大。这学期将从提高自己的认识开始，不辜负学校的信任！ 　　刘一卓老师的交流反思：在平时的交流中，魏欣老师在当堂训练的选题环节给予我指导。在这个过程，我更加明确了对学生能力测评时需要达到的深度和难度，让学生做更加有意义的题目，做到精讲精练。对学困生的管理，我从魏欣老师身上学到了很多，要鼓励学生，给他们制定力所能及的目标，让他们对语文产生兴趣。 　　王璐璐老师给苗瑞老师的中肯建议：业务上的难题多咨询老教师，自己要善于总结方法。比如多听课，找准重难点，抓好课堂上的每一分钟。注意把握与学生的距离，课上严格要求。课堂效率要高，突破重难点，让学生紧张起来。 　　苗瑞老师的三个继续：1.继续探索高效课堂，如何能在最短的时间内学到最多的知识。2.继续探索趣味课堂，如何能在枯燥的学习中为同学们为自己找到教学的乐趣。3．继续探索课后练习，如何能在双减的大背景下提高学生的自主学习意识。 　　宋唐月老师的共同成长：宋龙老师对待工作非常的认真，有时会在微信上将修改的课件和教学设计发给我一起探讨，由于我的经验也不是很足，因此我在回答宋老师问题之前也会向更加有经验的老师请教，这样一来二去，我也有了更多的收获与进步。 　　宋龙老师对课程标准的再认识：课程标准是一个学科总的目标要求，规定了学生的学习内容，教师的教学内容，教学重点，可以说是一名教师教学的总依据。课程标准吃不透，就不能有针对性的教学，本学期其实用于研究课程标准的期时间远远要低于做课件的时间，以至于把握不透课标，抓不住教学的重点，这也是成绩不理想的原因之一。 　　李振坤老师的有效经验： 1. 重视当堂训练及听写，找同学上黑板呈现答案，规范答题，对于中下游同学加强课堂管理。2.试卷讲评的方法，尽量把题呈现在屏幕上，句句读，句句体会，尽量将讲阅读的方法贯彻写作文的思路。3.课下及时和优秀教师交流，学习优秀教师好的课堂管理方法以及教学方法，争取准确把握考点并提高课堂效率。 　　王苗苗老师的深刻而实用的反思：课堂管理松散，需提课堂效率。从学生日常上课的情况来看，有的同学课上学习态度不好，扰乱课堂纪律；有的同学做题时间分配不合理，导致没有作答完整。严抓课堂管理，学生课上认真听讲，课下按时完成作业，提高做题速度。 　　十年树木，百年树人，教育之路漫漫其修远兮，吾辈上下而求索，教科室郑延刚主任对青年老师给予殷殷期望：多读书，涵养自己；多观摩，学习名师；善合作，向同事请教；常磨课，提升自己。 　　“一花独开不是春，百花齐放春满园。”东城语文人借力优带新，互相帮助，互相学习，教学相长，共同进步！ 　　新枝馨芳，更需裁度。学期伊始，德州东城中学的优带新工作已蓬勃展开，青年教师在沃土之上茁壮成长！