开题明方向扬帆新征程

婉儿

开题明方向扬帆新征程 南阳市二十三小市级课题开题报告会 　　“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”在这美好的季节里，我们怀着对教研的热忱，带着对教育的思考，3月9日上午，二十三小全体教师迎来了市级课题开题报告会。这是我们二十三小学全体老师共同努力的成果，也是我校教育科研中的一件大喜事！ 2021年9月，“双减”落地开花，全面压缩作业总量和时长，避免加重义务教育阶段学生负担，这种背景下，课题组成员王红新、李阁、赵静、龚建伟四位老师深感责任重大。针对双减政策和学生作业现状，她们针对性地讨论、研究工作中的困惑，申请课题《双减政策下利用四精作业提质增效的策略研究》，李阁老师对该课题进行开题阐述。 　　“双减”不减责任，“双减”不减质量。“双减”一、二年级不得布置书面作业。这就对我们老师提出了更高的要求。“双减”是减负提质，减负提质主战场在课堂，提高教与学的效率是关键。那么在课堂之后，如何通过作业来检验课堂效果呢？曾向丽、周颖、包燕、赵雨她们4人深入探讨低年级如何设计作业如何优化低年级语文作业是她们研究教育问题的一个着眼点、落脚点，要努力做到知行合一，提质增效。确立课题《“双减”背景下低年级语文作业优化的策略研究》。包燕老师对课题《“双减”背景下低年级语文作业优化的策略研究》做开题报告。 　　在班主任工作里，问题学生是每位班主任谈论最多的一个话题。平时班主任们用在问题学生教育的精力占据了很长的时间。有的班主任80%的精力都用来对付问题学生了，班主任对待问题的对策通常是恩威并施。对于问题生的教育有爱心、有激情、有高压态势、有绝招、有偏方，然而缺少具有科学性和可操作性。鉴于此，苏会平老师的课题组提出了《小学“问题学生”教育转化的策略研究》。李红秀老师代表她们课题组进行开题阐述。 　　《数学课程标准》指出：“学生是学习活动的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。”王丽老师课题组4位老师多年来一直担任数学教学工作，他们一致认为“有意义的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索，合作交流等是学生学习数学的重要方式。”所以，如何通过学生动手实践，优化学生数学学习的行为，促进学生动手实践与思维发展有机结合是他们一直潜心研究的目标。在学校领导和专家团老师的指导和引领下，他们认真细致地分析研究并提出课题《小学生数学动手实践的有效性》，王丽老师代表她们课题组做开题报告。 　　如何在研究中促使教师专业成长，提升教师专业素养？怎样开展本课题研究？开展本课题研究有何价值？我们将会面临新问题、新困惑。今天是个起点，我们踏上了课题研究的新征程；今天是个开始，我们将为之努力探索。 　　王朋霞校长对课题研究做重要讲话： 一直以来，在市区教科所和学校的关心指导下，在四个课题组老师们的共同努力下，四项市级课题得以立项并且已经有条不紊地持续开展研究工作，这些都得益于各级领导的关注，也汇聚着老师们的集体智慧。 回顾我们二十三小学课题研究工作历程，学校牢固树立“以科研促质量，以质量求生存，以科研促发展”的办学理念，发挥教科研的引领作用，加强对教师的培训和对教科研工作的规划、管理、指导，不断增强教师的教科研意识。学校有一批专业素质过硬、勤于思考、善于钻研的教师队伍。在四项课题研究中有16位教师参与，基本上都是市、区级骨干教师，具有一定的教科研经验。同时学校将聘请市、区教科所专家到校对课题进行指导，这些都为课题研究提供了最坚实的保障。 今天的开题报告是我们四项市级课题研究的一个良好开端，希望每位课题组成员都要重视本课题研究工作，严格按照课题的研究要求和进度安排，紧紧围绕课堂教学这一中心，做好每一项工作，抓实每一个细节，高起点、严要求，边研究、边实践，瞄准“提升自己”和“影响他人”这两个目标，促使我们的教科研水平和学生的核心素养呈螺旋式成长。在确保课题顺利结题的同时，力争出精品、出亮点。在这里，我代表学校郑重承诺：学校会在人员、时间、经费等各个方面予以保障，以使课题研究工作能够顺利完成。同时，我们的课题组成员要利用网络资源，加强学习和交流，于沟通、交流中不断丰富方法与经验，增强课题研究的深度与力度。 老师们，让我们齐心协力，始终把教育和科研结合起来，用课题研究提升我们的教育境界，用课题研究引领指导我们的教育实践，不断创新，勇于进取，开创具有二十三小学特色的学生素质发展和评价的改革新局面。最后，预祝课题研究取得圆满成功！ 　　感谢王校长对课题研究的肯定和鼓励。我们将认真实施研究方案，丰富研究过程，做实课题研究。 “春路雨添花，花动山春色”。今天的开题报告让我们获益匪浅。领导的指导使我们明晰了课题研究的思路。我相信，在校领导的关心和大力支持下，在全体课题组成员的共同努力下，我们的课题研究一定能顺利开展，取得丰硕的成果。 策划：王朋霞、石峰编辑：崔豫宛