11月，在黄叶飘洒的季节，爱山新青成长营又开课啦！结合我校特色和优势，开展了“基于学习支架的项目化学习”校本研修活动。本次活动分为线上和线下两个模块，线上活动是专家讲座（钉钉直播），线下是分学科集中研讨如何创建学习支架。<br> 因集团成长营学员有140多名，考虑疫情防控的原因，学校聘请了湖州市教育科学研究中心的唐波老师，做了关于《基于标准的项目化学习实践与研究》的线上讲座。在直播开始前，学员们纷纷在钉钉群里签到，学习热情饱满。 <h3> 唐老师从什么是项目化学习，课堂评价，再到项目化学习中需要给学生提供学习支架，什么时候提供，提供什么样的支架，唐老师呈现了案例、问题链、示意图、表格、思维导图等多种表现形式的支架并进行说明。又结合“信息技术应用能力提升工程2.0”，要求老师通过技术融合提高项目化学习的质量，这是时代发展的需要。最后布置了实践作业，老师们结合本次培训，完成一个项目化学习实施进程计划。唐老师老对在项目化学习开展中的典型事例提出了表扬，也总结了许多突出的问题。紧接着唐老师向我们分享了一节《儿童义卖蔬菜》的课例，在本节课中如何合理的去使用学习支架，让我们更加能够深刻理解在知识与能力构建中学习支架的重要性。</h3><h3><br><div style="text-align: center;"><br></div></h3> 接下来的互动答疑环节，机会难得，老师们踊跃参与，热情高涨，对于项目化学习的探究乐此不疲，唐老师也对问题做出了一一的解答。看到晚上依然参与线上学习的爱山学员们，唐老师肯提出了进一步的期望，希望更多的老师能够大胆实践、敢于创新，在实践中获取项目化学习的知识。 线下研修活动是分学科探讨，各小组针对本组的项目化案例，讨论构建有效的学习支架。 在本次学习中，我们对教师角色的转变、教师为学生提供的学习支架以及教师提供的学习支架最适合出现的时机都有了更进一步的探讨，也丰富了我们对项目化学习的学习支架的理解，在接下来的实践中，我们可以把学习支架从极少数的人面向更多的人，逐步形成学习支架资源库。<br><br> <h3><br> 本次活动是学校在项目化学习中为构建有效学习支架的一次深入探讨，一共有来自五校区共140多名青年教师的参与。从老师们认真的笔记、钉钉群内的留言、线下分组探讨的投入，都可以感受到青年教师对项目化学习的热情与专注！接下来，我们将立足学生持续发展，着重学习能力培养，继续更多的项目化学习实践与探索，相信一定能带来更多的惊喜和成果！</h3>