两点一线生活，三心二意工作

心弦

各位江湖前辈，大家下午好！感谢掌门人给了这个机会，让我重现江湖与大家“华山论剑”。曾经姐以优质课一等奖第一名的身份也在主席台上发过言。不好意思，我狠狠抓住机会，在此高调一回了，此处表情包“害羞”。实际上，此时此刻，我很是惶恐，因为就在上周，我班级一个男生被警察带走，大家不急，听我细细道来。时间追溯到七年级第一次月考之后：班级一个获得奖金的女生章同学告诉我，她的30元不见的，但是红包还在抽屉里。第一时间，我查了监控，发现蔡同学利用当天自己值日便利，拿了钱后，再把红包放在原处。如果是你们，接下来会怎么做呢？我利用早上第四节自己的课，告诉孩子们章同学丢了钱的事，并给每个孩子发了一个信封，并一段深情告白们：“每个孩子都是在不断犯错，不断纠错中成长，老师今天要请大家帮忙，给这个同学一个偷偷改错的机会，你们可以在纸上写下任何内容，然后塞进信封，是否要署名，没有强制要求，特别希望这个同学能勇于认错。”蔡同学在纸条上，承认了自己的错，但没说明原因。下午第一节，我去他家家访，了解孩子生活环境和家庭情况，并没有发现异常，也和家长阐述整件事的经过。和家长一起用了比较柔和方式做了孩子的思想工作，后期继续关注和更多的关心。当时——我以为自己此事处理得很完美；我以为自己影响一个孩子的灵魂；我以为有一个成功的案例可以撰写。但是就在上周，警察来到我们学校，说一手机店报案，他们通过查监控发现蔡同学独自一人在元旦凌晨，徒手拉不开这家店铁门后，用铁锤敲开一个墙洞进了店，拿走价值一千左右的东西。经过查问：他还偷过两辆电动车；卖过家里人的香烟；未经同意奶奶，用她手机上淘宝买了手机和其他东西；半夜出来，拉车门…知道这些后我彻底傻眼了，有种满腔热情的教育激情瞬间被冰水即刻浇灭的感受。我又自我安慰：孔子有三千弟子，贤者不过72人。后来再细细思来，其实也是有收获的：1.这个孩子家长的信任和支持（班级工作） 2.办公室，教室里没有发生过失窃事件 3.这个孩子对老师和同学的善意 4.其他孩子对老师做法的认同及榜样效果综上所思，我确定今天讲话主题，和大家聊些自己想法和平时实实在在做过事。 两点一线生活，三心二意工作 （三心：细心耐心爱心二意：善意暖意）此处我也插播一句：感谢自己教书20多年，仍然深爱着这个职业，还乐意满腔热情投入她。上周三下午接到领导电话，给了这个10分钟的命题任务，于是马上开始认真准备，毕竟浪费大家的时间是可耻的，虽然我知道实际上，你们一定边听边刷手机。此处有掌声吗？ 接下来，我就和大家唠嗑我的三心二意之事。细心：1.捕捉孩子闪光的细节，及时表扬有一节课间听到丁同学说了脏话，在我看到他的瞬间，他也看到了我，我发现他极不好意思的表情子。于是在第二节的课堂上，我对全班同学说：“今天我听到丁同学说脏话了，但是老师要表扬他” 在大家竖起耳朵，高度好奇中，我继续说：“因为他说了脏话后，老师发现他马上就后悔了，所以我知道他在努力在改进中（我看向他，问他是不是？在众目睽睽中，听到他铿锵有力的回答：是）我继续说：老师相信他一定能把这个坏习惯改过来” 果真丁同学的脏话真越来越少。一个被尊重，被肯定的孩子，更加有自尊心，价值感，也更容易与老师沟通和交流，也更有动力去努力，去改变自己不良的习惯。个人认为：大庭广众之下表扬一个孩子的一个确确实实的优点或刚刚改正过来的缺点，比起一次又一次批评他（她）来得有效的多。心理学研究表明：严厉的惩罚所带来的反叛的方法有4种表现，第一个叫作愤恨；第二种叫报复；第三种反叛，他会做得更凶。第四种退缩，退缩就是我在你面前不做，我悄悄做，被你发现不了。一个人的自律性是来自于他的自尊水平的，而这种严厉的教育方式会使他的自尊水平大幅下降。自尊水平越低，他就越没有自律性。（如果大家感兴趣，可以看这两本书：《正面管教》和《硅谷超级家长课》） 2.察言观色，了解孩子心情，及时疏导还是在课间，看见一个女生似乎刚哭过，过去关心问候，女生突然开始号啕大哭。原来是两个女生闹矛盾了，第一时间帮助调节两个女生了矛盾，让她们重新和好如初。 3.从周记中发现班级和孩子的问题并及时处理让学生写周记一直是我作为班主任的法宝，布置过的周记主题有：最近我的烦恼事/老师，我想告诉你/班级二三事/与老师分享我的快乐/我最喜欢的老师/告诉你，我的秘密/向你介绍我的家/等等，通过各种话题，去了解学生，了解班级，让学生有一个抒发情感，发泄情绪，求助老师帮忙的平台。而在周记本上留下的评语是鼓励，是建议，是分享喜悦，是及时疏导，但从来不做评判。侧面了解孩子家庭，调节孩子和家长间的矛盾当知道孩子与家长发生矛盾时，我常常让自己扮演他们之间的和谐关系的媒介，努力调节双方关系。向一个对孩子只会打骂教育的家长汇报孩子问题时，我会特别注意把握好分寸，只阐述事实，不加任何评判，不增加家长愤怒情绪，而且还会安慰家长，告诉他孩子的这些问题普遍存在大部分孩子身上，并提醒如何正确交流和教育。往往家长和孩子之间的激烈冲突的导火线可能就是老师的一次投诉。青春期孩子的大脑特点和激素分泌不平衡导致他们容易冲动和不易控制情绪。耐心 1.认真倾听闯祸或惹事孩子的诉说我写过关于处理两个孩子发生冲突的案例，获得县一等奖第一名，而且我觉得这个方法特别管用，具体案例，如果大家感兴趣，稍后发给大家看。归纳我的办法就是： 平复情绪、陈述事实、换位思考、明确错因、诚恳道歉、赞美对方，用六步法排解矛盾，让两个孩子化“敌”为友。既帮助孩子消解了不良情绪，又教会孩子换位思考，勇于认错，让他们在赞美别人的同时也感受被赞美的愉悦，从而促进孩子健康快乐。而且每次都管用，不久前，也是两个打架的男生，上一节课课间两个人打的你死我活，下一节课上课手拉手进了教室，有些学生们会很奇怪的问，老师你是怎么做到的。我神秘笑笑！2.允许孩子用一段约定的时间去改变他的坏毛病有些孩子长期养成的坏习惯，是很难改变，如果他跳一跳，他还是摘不到苹果，我想他是不会有动力去改变自己的，所以可以和孩子一起寻找问题，一起制订计划解决问题，一起约定预期的一段时间，让他努力去克服和改掉坏习惯，让孩子自己做处理问题的主角，让他学会对自己负责。比如：班级一个学生许同学，每节课间都要到操场打篮球，下一节上课匆匆忙忙赶到教室，有时还大汗淋漓，影响老师上课，也影响他自己听课。然后和他谈话后，他解释：如果自己不出去动动，浑身难受，而且精力不消耗掉，晚上还睡不好觉。我也专门去查了资料，心理学家发现，外向性格的孩子，需要通过活动可以补充身体能量，也就是说如果你要压制一个性格活泼的孩子，不让他多动动，他反而什么都干不好。外向的人越玩越带劲，人多很开心，只要热闹就会觉得充满了能量。而内向的人在这种环境之下，他就会觉得累，就会越来越累，他就需要自己在一个安安静静的地方休息一下，安静一会儿，才能够逐渐地补充上来能量。通过和许同学一起制定计划，商定他每天打球的固定时间点后，许同学现在不会再每个课间跑到操场去打球。3.遇事不急，沉着冷静，客观处理问题每次遇到令人特别生气的孩子，我会在第一时间提醒自己：要先了解原因，不要被自己的情绪和对孩子的偏见带偏了对整件事的认识，这样处理起事情也变得特别顺畅。4. 与家长交流时，耐心倾听，用心交流 记得有一天晚上，我微信给一个家长留言，让他什么有空打电话我，本来总结好，想用三句话告诉她有关她孩子的情况，结果她在我前面滔滔不绝，整整说了一个多小时，想着也是一个为孩子操碎心的妈妈，所以自然也是理解的。爱心1.无关孩子成绩和家庭背景，公平对待每一个孩子七年级和孩子们第一次见面，让孩子抽签定座位，一两个月过去，对孩子们有一定的了解后，根据孩子个体差异，主要按学生个子高矮再次排座位，尽量安排动静结合，也特意安排个别学习上的后进生在成绩优秀的同学边上，课后会偷偷告诉后进生，老师给他们制造了机会，希望他们加倍努力。比如之前那个蔡同学。每次微调座位，都是以孩子们能接受的为前提。2.特殊方式帮助”“弱者”，营造有爱的大家庭，不让任何一个孩子被忽视，被冷落，被歧视班级有个男生，家庭离异，跟着父亲生活，父亲经常在外工作，日常生活有年迈的爷爷奶奶照顾，胖胖个子，经常穿着很脏的衣服，他特别敏感，特别单纯却又特别较真，容易误解别人的玩笑，容易发怒，刚开始大部分同学不喜欢和他讲话，不愿意搭理他。我有意安排一个和个子差不多高，心地善良，脾气好的男生和他一起坐，并且特别关注他的日常小细节，经常在全班同学面前夸他做得特别好的地方，但暗地里提醒他做得不好的地方，有时候也塞给他点小糖果吃。获得他的信任后，和他约定无论任何时候，如果他情绪冲动，无法控制，第一时间找我，我一定无条件帮他。还有一个我自己觉得不错的做法：七年级第一次排好座位后，给孩子们布置任务：用一个星期时间去发现同桌的优点，在下一周的班会课上，在全班同学面前好好夸一夸自己的同桌点，有意识的去挖掘他们善意发现美的眼睛，而且也有利于同桌之间的友好关系，让所有的孩子能尽快，愉快的融入新集体新环境之中。当时这个男生被同桌夸时，我看到他眼睛中的闪光，我猜他已经很久很久没听到同龄人的肯定和夸赞吧！（后来和他妈妈谈话中知道，小学时，他经常被人戏弄，经常压抑，也经常脾气失控）总之在心理和行为习惯方面对他下功夫。七年级时，他打过两次架，有过一次要跳楼的真实行为，现在他可以和同学相处融洽，不再发生打架事件，偶尔情绪控制不住，会第一时间找我求助。对这个孩子，我做的比较多的是非控制性的赞美。比如：你今天做的这件事情让我很感动，我发现你又进步了。这种外部的激励能够有效地提升对方的胜任感，让对方更加愿意产生由内而外的动力。 3.用心体验孩子的喜怒哀乐的感受，并给予积极回应同理心去体验孩子的感受，理解，接纳，给以回应。比如：一个感冒的孩子，大动干戈向你要开水泡感冒药吃，用他的方式向我们表达他今天生病了。这时候我会这样回应他：哦！你感冒了，肯定很难受！吃了药后，可能还很想睡，所以如果上课时候你很想睡，老师会提醒一下你！学生听了后，特别开心，课堂上也表现得比平时好。做一个做一个善解人意的老师，学生也会变得善解人意。4. 理解家长特别后进生家长的心情，及时安慰和疏导 所有的后进生的家长应该最怕被老师瞧不起，怕接老师的电话，我猜从小学开始他们大约每次接到老师的电话肯定都是投诉孩子的种种不是。所以和这些家长谈话时，如果我们能像朋友一样和他交流，一起探讨孩子出现问题的原因，一起想办法解决，并且及时安慰家长，并告诉他们：每个正常的孩子在成长过程中都会出现各种状况。这样做，既赢得更多家长的支持，又真实有效的帮助到家长，不会恶化家长和孩子之间的关系，何乐而不为呢！善意1.释放对孩子善意，从信任入手关于信任我是这样理解的：对孩子的信任可以让孩子更加自信，让孩子更易感到自身的价值，甚至有时候信任还可以创造奇迹。信任对后进生尤其重要，与其揭穿孩子的谎言，不如让孩子继续伪装，因为无论装认真还是装好学生，都不容易的，而且装久了，也可能就变真的了。当我们一次次揭穿孩子的谎言，其实是训练孩子孩子说谎的能力，而不是证明老师的实力。而实际上这类孩子比破罐子破摔孩子更容易管教。每一个人都是两面性，不乖的孩子不过是体内不听话的他占据了主导地位，而我们是要帮助他强化那个正面的他去战胜不听话的他。2.给每一个学生真诚微笑的问候，希望他们都有好心情 每次见到学生，都会给他们一个微笑作为问候，特别是对班级的后进生，一个真诚，甜蜜的微笑，这一定会给他们带去更多的自信和阳光，快乐。之前班级有一个孩子，由于父母在他很小的时候就离婚，他很从小的时候是跟伯母生活，后来直接长期寄宿在外面托管的地方。刚开始几次和他谈话，他从来没回应。课堂上，他总是有很多时间不知道听课，经常使命的咬着自己的手指甲……记得有一天我没收了他在看的两本玄幻小说，下课后他竟敢直接来的我得办公桌前面，不知道说话，就是干着急，我读懂了他的干着急，然后慢慢理清他的意思：周末在寄宿老师家里，没事干，没电视，没手机，一直写作业太无聊……突然间特别理解他。这是一个没有父母陪伴生活，缺失爱，孤独，没有安全感的孩子，而阅读是他学习以外唯一的快乐。于是我给他找了一本合订本读者让他先带回去，再替他找其他书。我想应该是我对他的微笑，才让他有勇气走进我的办公室向我要书。其实“学习脑”本身是一个多巴胺能神经，它的神经递质是多巴胺，能够让它更多地分泌多巴胺的行为，就会刺激它更多地学习。所以想要让一个人学得好，最重要的事是不是骂他，而是让孩子有健康快乐的情绪。3.巧说善意的谎言，处理棘手事件七下期末时，布置每个孩子一篇周记，话题：自己下个学期要和谁一起坐及理由，什么同学和什么同学不能一起坐及理由。最后统计结果，班级有10个孩子被榜上有名，上课特会讲话，适合一个人坐。这其中一个孩子被很多同学都提到不愿和他同桌，实际上这是一个特别不自信，自尊心很强，经常怀疑别人故意针对他的孩子。如果直接安排他一个坐，按他的性格是很难接受这个安排，也不利于接下来对他的教育教学工作。于是换座位之前，我悄悄告诉他：很多同学提到他讲话了，老师在安排你一个人坐时，会告诉全班同学是你自己想要一个人坐，你想通过一个坐来改变上课不讲话的习惯的机会。没想到他很爽快的同意了我的安排。长期全方位引导着全体同学善意言行，每个孩子都越来越积极阳光，这个孩子的变化特别大，他不再像以前一样与人交往时，总是竖起每一根汗毛，怀疑别人说他的不是，总是紧锁眉头看着周围一切事物，而现在课堂内外可以看到他的笑脸，听到他和同学间的欢声笑语。3.和孩子们分享温馨经典有爱的故事，及时渗透“爱出者爱返”的思想喜欢与孩子们分享看到的温馨，爱心，经典的故事。英语外文阅读理解内容里会有很多表达传递爱的故事，我会把更多时间在分析故事内容，体验主人公感受，情景重设，让学生进入角色，引导他们去做有爱，正能量，极力向上的人。坚信“善良合作”才是孩子未来的真正竞争力，曾经我们的力量比不过凶猛的动物，我们也厚黑不过动物，但是我们战胜了它们，人类能够走到现在，不是靠敌意，攻击，竞争，而是靠互帮互助，是爱。 暖意1.与孩子们分享自己的快乐，也让孩子们分担我的烦恼 与孩子们分享发生在自己身上快乐的事，尴尬的事，有趣的事，难过的事，以及刚学到的新知识等等。把孩子当成自己亲近的人，也偶尔求助于学生帮忙：老师今天心情有点不好，需要你们的帮忙，记得今天不要惹老师生气，而学生们也总是特别配合。 记得有一天告诉他们“明天有一个小姐姐要过来试课，因为她要参加新教师面试上课，大家记得要积极配合，让小姐姐更自信，助小姐姐一臂之力等”第二天孩子们果真上课特别认真用心，还说紧张些小姐姐的紧张，就害怕自己配合不好让小姐姐更紧张……整堂课全班孩子都积极配合，虽然小姑娘没用扩音器，声音特别小，但是没有一个孩子说听不到！孔子说：君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃！我想可以这样理解：老师的德行如风，学生的德行如草，风是可以轻而易举地带动草的方向，所以老师的言行举止会直接影响整个班级思想走向。 2.感谢孩子们给我带来的小美好 有一个周五刚调整了座位，一个内向不善于表达的男生，要求换个位置，当时我没有同意他，而且还劝他听我的建议不用换座位，周末这个男生的妈妈给我电话，说她儿子对换位置这个事特别上心，他让妈妈请老师一定要帮忙。我想肯定有我不知道的原因了，然后答应了孩子的妈妈，并让她转告孩子一定会替他安排好，让他周末好好过。周一时，重新微调了他的座位后，他竟然特别客气的说了一句话：老师给你添麻烦了。好温暖的一句话，当时我就在全班表达我的被这句话温暖到的感受。教会孩子去表达感谢，引导孩子去体验——感谢给对方带来美好的感受，培养温暖的孩子。3.和孩子们一起设计班级各项大型活动全班一起设计活动，根据每一个孩子的性格特点，爱好特长，量身定做大型活动，让每个孩子都能成为活动的主角，感受集体活动带来的美好感受，为自己班级感到自豪感（七年级晨会活动，六一儿童节活动等）总之，如果你明白所有孩子的问题其实都不是孩子本身的问题，是家庭，是社会，是环境造成的，也就理解孩子了。最后以《学记》中的这段话和大家共勉，《学记》“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”结束我的讲话内容。 温馨提醒：学习有风险，参考需谨慎，若有误导，概不负责。再次谢谢大家。