一节公开课的反思

笑看浮华。苍生

　　三月初，公开课如约而至。其实，从开学第一天心里就想着公开课的事，毕竟逃也逃不掉。但是，那只是思想上的想，一点没有行动起来。直到离公开课还有一个星期的时候，我开始焦虑起来了。但是，毫无头绪。坐在电脑前备课，一点思路没有。

我找了很多关于这节课的教学设计，听了大师俞正强、顾志能、吴正宪的视频课，看了张齐华老师对于这节课的备课建议，五个版本，多种路径。似乎看的越多，我越不知道怎么讲了，脑子里乱哄哄的，一会想用这个方法，一会想用那个方法。时间过得很快，离公开课的日子还有一天，再确定不下来就不行了。

一节课的时间，我什么也没有想，飞速的把教学设计确定下来。按照自己的思路，打算在其他班试讲一次。试讲的时候，发现导入和总结这两个环节还行，中间观察年历表的过程感觉乱，语言没有组织好，衔接过于生硬。学生的观察也是流于表面。同事们对于这节课，也给我提出了几点建议:习题设计太难；大月小月的儿歌，让学生多读几遍；年历表的观察，提前教一下学生。根据同事们的建议，我开始修改。

上午，公开课结束，站在讲台和同学们说再见的时候，如释重负！

这件事我有几点感悟:

1.备课不要先看别人的思路，先把自己的思路设计好，再查找别人的教学设计，参考修改。不要想着把一节课讲的完美无缺，那是不可能的事。一节课有一点亮点就可以

2.一定要放手给学生，不要怕学生说不出来，做不出来。我们要做的是不断启发学生，给学生观察思考的时间。

3.一节课不要只关注知识点，还要关注学生的其它能力。华应龙老师说过，教育留给学生的是什么？不仅仅是知识。这节课不仅仅让学生知道大小月，二月是特殊月，还要让学生明白年月日的来历是古代人们通过观察得到的，要具有探索的精神。

4.为什么当了十几年的老师，还惧怕公开课？因为太在乎别人的看法了，太想把这节课上好，反而一直不知道怎么讲。总觉得这样讲，别人都讲过了，没有新颖之处。首先在以后的备课中，不要想着完美无缺。其次，摆正心态，不要想着讲不好怎么办？

5.还是重在平时的积累，多看，多问，多思。