听君一席话，胜读十年书—记县教研室来地方镇中心小学大泉校区常态课巡查

平邑县地方镇中心校 胡晓

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课堂

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问题

班级

我们

教学

　　3月8日，平邑县教体局教研室小学部主任郭庆申带领教育教学调研组一行5人到地方镇中心校开展常态课巡查和交流活动，中心校校长徐波、副校长李允祥、孟伟、顾士勇以及各学科教研员、骨干教师陪同活动。

　　数学教研员孙晶老师跟随数学学科教师代表，一起实地观摩了刘悦老师的常态课《分类与整理》。并详细记录教师在教学中的典型做法，同时就个别环节的处理给予了示范教学，让大家对教材的把握及研读上有了新的认识。课堂上，师生互动，小组合作的“互助课堂”初见端倪。

　　常态课后，孙老师在交流中指出，日常教学中要注意这样几点：

一、班级管理：

无论是班主任老师还是任课老师，都应该肩负起管理班级的责任。

时刻提醒孩子注意个人卫生，勤洗脚，勤洗澡，保持服装干净整洁，这不仅仅是家长的责任，也是我们老师的职责。

班级卫生，保持地面整洁，教室要勤通风，桌面橱柜物品摆放整齐，环境决定孩子的学习心情，在一个好的环境里成长的孩子，会更加严格要求自己的各个方面，会做的更好。

办公室的整洁同样重要，摆放好自己的物品，每个人都做好自己份内的事情，我们要工作几年、十几年甚至几十年的大环境好了，同样能提高我们的幸福指数。

二、学生的学习习惯

1、培养孩子倾听的习惯：

不在于话筒声音的大小，即便不带耳麦，只要用心听，总能听得见，用心听才叫倾听，才是聆听。让你的声音保证送到每个同学的耳朵里，要引起所有孩子的共鸣，而不只是回答问题的那个学生在听。

教师一定要去示范，适时指导，及时指导，比如，回答问题不拖音，要干脆利落。

2、培养孩子思考的习惯：

当同学在回答问题的时候，同意给掌声，听了的就有反应，没听没反应，能及时做出反应的孩子说明认真听认真思考了。

3、培养孩子表达的习惯：

两人讨论静悄悄，小组讨论组内听，班级讨论全班听。控制好分贝是好习惯的一部分，去表达的时候：这是我的想法，大家同意吗？学生发出邀请，掌声表示同意，掌声应该是思考后自发的，不同意的学生起来表达，在每个同学质疑问题的时候，都会引起大家的注意，聊着聊着就懂了，问着问着就会了。老师变得轻松了，课堂也越来越高效了。

要求老师不重复学生的话，不重复学生的答案，重要的方法重要的答案不同的学生说，这种重复的力量比老师重复要大的多。

4、培养孩子书写及计算能力的习惯：

我们失分的大多数地方都是因为计算不过关，这就是为什么我们要开展课前三分钟闪算听算的原因。

低年级听算本的运用，注意书写规范，要用田字格，教师要及时纠正指导；中高年级听算本，可以由每天的小老师主持，右手写字左手举手，每算完一道题举手示意，以便小老师掌握计算进度。然后同桌或者组内互换互批，可以错的站起来，改对了坐下，及时订正，然后组长收齐放好，老师平时也应该适当看看或者批改几次。

三、教师备课上课的习惯：

关于教案，各位老师一定要改变思想，备课是为上课服务的，怎么上课就怎么备课，而不是范范的跟着课件，跟着别人的教案走，一定要有自己的想法，要预设学生会出现的问题和提出的问题，提前做好应对准备。

要设计有用的数学问题，有指引性的数学问题，没用的不要问。比如这堂课：生活中你遇到过哪些分类与整理呢？我们为什么要学习分类与整理？这是能引起学生思考的好的问题。

最后孙老师说道，越是农村的孩子，我们越要认真教，因为学习可能是他们的唯一出路。这句话让我备感沉重，瞬间我想起了刚当老师时的心愿，好像这些年因为工作繁忙，忽略了很多，迷失了方向，忘了初心。

孙老师讲了那么久，我由衷的感觉“听君一席话，胜读十年书”，不仅仅是重新燃起了我对教师这份职业的热情，更多的是点醒了我应该如何上好每一堂课。在目前“双减”的政策下，学生的题量减少了，这就要求我们要有更高效的课堂，上午听完座谈会，下午我就付诸实践，果然学生比原来会思考了，后进生的注意力也提高了很多，一堂课下来虽然才解决了三个数学问题，但是能感觉到孩子们确确实实学到了知识，这种课堂才是该有的课堂，思考的课堂才是课堂该有的样子！

　　交流中大家认真做得笔记。

　　最后李允祥校长总结：十分感谢孙老师带给我们这么多的宝贵意见，我们马上整改不合适的地方，虚心接受孙老师的批评指正，并把孙老师的指导建议传达给全镇每一位数学老师。

我们也要在以后的教学工作中进一步加强精致化管理，严格落实“双减”工作，让学生真正成为学习的主人，让老师逐步成为有情怀的教育工作者！

编辑：胡晓

审核：曹广丽