【“包”你满意】—课程故事

刘柳

兴趣是幼儿活动的动力源泉，要尊重孩子的个性发展，要培养孩子的想象力，创造力，孩子的兴趣在哪里，孩子探究的内容就在哪里。 缘起 　　在《生活中的计数和统计》数学活动中小朋友们通过“条形统计图”统计自己和小伙伴书包口袋的数量。统计活动结束后小朋友们提出：“学生有书包，那成人的“包包”，都有哪些款式呢？“成人的“包包”都有哪些作用呢？带着小朋友们的疑问，我们开始了关于“包包”的探索之旅。 <ul class="ql-block"><li>数一数（1、2、3、4····我的书包有多少个口袋呢？）</li></ul> <ul class="ql-block"><li>说一说（老师我的书包有4个口袋，老师老师我的书包有5个口袋。）</li></ul> <ul class="ql-block"><li>记一记（我们使用条形统计图记录小朋友们书包的口袋数量。）</li></ul> <ul class="ql-block"><li>我们的统计图</li></ul> “包包”展览会 　　为了让小朋友们认识和了解各种各样的“包包”款式和用途，大班的老师们就从家里把自己的“包包”拿到幼儿园来，开展了“包包展览会”的活动。 　　小朋友们分组进入“包包展览会”区域，通过看一看、摸一摸、说一说、听一听，观察每个“包包”的颜色、形状、材质、花纹。了解每个“包包”的名字、作用、特点。 🧒余佳潼：“这个红色的包包有一颗大大的宝石，像一个蛇的头，我想这一定是这个包包的标志吧”。 🧒任美琳：“老师，老师，你看这个包包上有彩虹，而且这个包包很大，我可以用它装书和电脑”。 🧒田欣妍：“刘柳老师这个小小的包包是用来装什么的啊，看起来像笔袋呢”！ 🧒程景翌：“我喜欢这个白色的包包，因为它有一个个小格子的纹理”。🧒张熙和：“我也喜欢这个白色的包包，因为它和我的衣服看起来很搭”。 🧒文雨泽：“咦~这里面好像有东西”。 🧒曾思皓：“这个绿色的包包好像一个牛油果呀”。 　　《3-6岁儿童发展指南》提出教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，在《“包”你满意》这个主题活动中，老师为了让幼儿更直观了解和观察各种不同的包包，开展了“包包展览会”让每个幼儿都有机会参与。活动中老师支持、鼓励小朋友们大胆提出问题，发表不同意见。 我是包包设计师 　　艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在“包包展览会”这个活动中，小朋友们对于“包包”的探索产生了浓厚的兴趣。老师根据小朋友们的兴趣进行策略引导，开展“我是包包设计师”的艺术课程活动，激发幼儿的艺术表达与创造。 💁老师：最近老师发现小朋友特别喜欢包包，你们喜欢什么款式的包包，手提包、双肩包、斜跨包包？👧雪琪：我喜欢手提包，我要做一个有珍珠的包包。👦瑞瑞：我想做一个三色包。 　　拿上铅笔、勾线笔、水彩笔小朋友们就聚精会神的开始创作起来，每一位小朋友都有着自己独特的笔触、动作和语言，每一幅作品都蕴含着丰富的想象和情感。 <ul class="ql-block"><li>我的设计图（包包设计好了，看看你喜欢哪一款呢。）</li></ul> 　　《指南》指出，“引导幼儿学会用心灵去感受和发展美，用自己的方式去表现美和创造美”，在“我是包包设计师”活动中老师通过提问的方式引导幼儿用自己的语言、动作描述自己感受的美，和即将创造的美。 分享设计图 👧何诗涵：我的包包是长方形的挎包，搭配紫色的裙子会非常搭哦！👧田欣妍：中间这个圆形的东西是什么啊？👧何诗涵：这是包包的包扣是一颗紫水晶哦。 👧陈姿羽：这是我设计的手提包。👧胡沛萍：你的包包好漂亮，我最喜欢你包包上的桃心装饰。👧任美琳：我们来数一数有多少个装饰的桃心和小花呢，1 2 3 4 5~~ 👧任美琳：我的包包有一个“蛇头”包扣，包身是红色的，链子和包盖是蓝色的。 👦张宸：这个包包可以用来装手机和化妆品。👦胡雨涵：我的包包有很多的颜色，它是一只彩虹包包。 小小设计师，大家一起做 　　亲子活动是非常重要的父母与孩子的交往活动，幼儿亲子活动有利于促进亲子间的沟通交流，促进幼儿的言语能力的培养，也有利于亲子间情感交流。所以在《“包”满意》主题探索活动中我们设计了亲子手工的环节。让家长和小朋友一起亲手制作“包包”。在制作“包包”的过程中引起幼儿的思考，启发幼儿的智慧。同时让父母和幼儿处于平等的地位，进行平等的沟通与交流。 我的搭配 小朋友们的包包各式各样，颜色不一。有手提包、钥匙包、水桶包、腋下包、牛仔包·····每一个包包都是独一无二的。我们的小小设计师们还把自己的包包和小朋友们的衣服进行搭配，让小朋友们变成了一个个时尚的“包包模特”。👦程景翌：我的包包的主色调是绿色，红色的星星点缀其中，刚好和你的衣服色调搭配，所以请你来做我包包的展示模特吧！ 👦刘景灏：我的包包是一个红色的水桶包，它可以装水杯和很多零食，适合春游和外出的时候用。你是我的好朋友我想请你来做我的包包展示模特。 走出活力，秀出风采 　　自信而有节奏的步伐，可爱、帅气的展示动作，一个个“小模特”随着动感的音乐秀出一只只时尚、有趣的包包。看着他们精彩的表现，我们的“小小设计师”们也露出了满意的笑容。 　　活动中教师通过“亲子制作”充分发挥家长资源，实现家园共育。最后，在“我的搭配”和“走出活力，秀出风采”两个展示活动中我们的《“包”你满意》主题活动达到了高潮。 　　《指南》提出幼儿的学习是以直接经验为基础的，是在游戏和日常生活中进行的，教师因为幼儿创设丰富的教育环境，最大限度的满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身经验获取相应的知识和技能。在《“包”你满意》主题探索活动中，教师通过实物展示包包让幼儿观察各种包包的样式，了解包包的组成结构和用处。这样的直接经验也为设计包包活动做好了经验准备。在“包包”搭配和展示的环节幼儿与幼儿之间相互交流自己的想法，对别人的不同意见表示包容。能使用礼貌的语言询问别人的意见，对待别人的请求能友好热情的给予帮助，建立了较好的同伴关系。