教学相长，研思并行——县局教研室常态课巡查暨座谈交流活动之语文篇

陈海叶

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意识

教研室

教研员

中心校

词语

3月8日，县教体局教研室小学部主任郭庆申带领学科教研员到地方镇中心校开展常态课巡查和交流活动，中心校校长徐波、副校长李允祥、孟伟、顾士勇陪同活动。

听课

上午第二节课，由胡明燕老师执教二年级精读引领课《一匹出色的马》，本单元围绕“关爱”为主题展开。

整堂课中，胡老师也总是俯下身来，时刻关注学生的书写，认真倾听学生的疑惑，对学生充满了关爱。

用摘苹果认读生字的游戏，激发学生参与度和识字兴趣。

老师们认真倾听，对于教师的引领和学生互动之间出现的一些课堂问题，结合自己的教学实际做出一些反思。

县教研室小学语文教研员廉丽玲针对听课环节出现的问题，做了现场指导，指出对词语认读，要注意字与字之间的停顿，词语之间的停顿，在读准字音、理解词语的基础上，要读的干脆利索，不拖长音，并示范教读，学生们认真领悟，立即正音。

教学研讨

课后，廉老师带领老师们进行了深刻而精细的评课活动和教学研究活动。

“五个意识”

廉老师针对本堂课提出来“五个意识”

一、加强教学目标意识。认真研读教参中关于教学目标的确定，明确重难点。
二、增强课堂时间意识。教学板块内容要紧凑。
三、加强教学环节意识。明确每一个环节的要求，语言要精练。例如在低年级识字环节，既可以用常规的集中识字法，也可以用归类、分层、分组去认读。
四、明确教学问题意识。围绕目标的安排要精准，问题要有挑战意识，过程中要增强语言训练意识。例如：从题目中得知数量词“一匹马”，在文中学习时候可以引导学生找出其他数量词，如：一根柳条，一株柳树。抓住“层层波纹”、“葱葱绿绿”“柔软”等关键词语，想象画面有感情的去读。
五、关注学生意识。课堂习惯的规范培养，如举手、坐姿，让学生学会去倾听。始终要把学生放在第一位，老师要学会放手，培养学生的自主学习能力。注重生本课堂和语言的训练，课堂中多用：我觉得、我认为，关注学生让学生去说。向课堂要效率，关注学生的生活，兴趣点，真正做到以生为本。

“三个力”

老师有魅力，课堂有动力，学生有张力。

廉老师针对下一阶段的教学提出：
1.扎实做好集体备课，做到先周备课，用好大本，写简案，重难点突破，研讨交流，不要流于形式，学名师，落实践，多看多读做学习型，研究型，专家型教师。
2.加大书写指导培训，“看讲写练评”做细做实，任重而道远。
3.加强课堂习惯的培养，多多关注倾听学生，教师在组织课堂时教姿教态，要有的放矢，张弛有度。教学中要及时吸引学生注意力，优化课堂。

中心校教研室主任、语文教研员杨娟最后说道，1.首先感谢廉老师的谆谆教导，用心良苦，可谓是字字珠玑，苦口婆心，为语文老师提供了一次非常难得学习与成长的机会，是对语文教学的又一次推进，也让我们再次明确了方向，让我们用掌声感谢廉老师的辛苦付出。2.本学期我们全体语文教师要团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻县教研室对语文教学工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学研究，全面提高语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养，开展形式多样地书写、阅读等活动。
本次教研既有经验的分享，也有火花的碰撞，我们要“教与研携手，学与思并肩”。教研，我们永远在路上！满架蔷薇一院香，一花引来万花放，让我们继续努力，让我们再出发，在语文的教学园地不辍耕耘！

撰稿:陈海叶
审核:杨娟