<h3 style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> </span><font color="#333333"> 数学在你的眼里是怎样的？是充满趣味的数学推理？是不可枚举的数学习题？还是抽象又具体的数学公式？在课堂改革的引领下，四实小四年级的数学老师们给大家带来了一节又一节精彩的数学课，展示了小学数学课堂的魅力。</font><br></h3> 首先，四（二）班的王方雪老师以亲和幽默的风格展示了一堂数学图形课--《三角形的特性》，拉开了本组数学赛课的序幕。 王老师秉持着“课堂以学生为主，老师引导”的教学理念。注重启发学生的思维，让学生在自主探索和小组讨论中收获知识，在上台交流展示中，培养学生表达能力和逻辑思维。 接着，王玲老师教学的计算课--《加法的运算定律》在一个有趣的故事中开始了。同学们积极思考，在互相讨论交流中获得了计算方法，明白了运算定律。 <p class="ql-block"> 巩晓楠老师给大家带来了一节趣味十足的数学课堂。她以引导者、组织者的角色出现，带领学生们学习新知，娴熟的信息技术给这节课增添了色彩。充分体现了“自主与指导，展示与点拨，训练与总结”相结合的课堂理念。</p> 胡珊珊老师的课堂做到了让学生主动学习，积极参与获取知识的过程。同学们在小组内交流沟通，积极踊跃板书，在老师的引导下探索运算奥秘，在自己的琢磨思考中领悟简算的技巧。 本节课中邱晓娟老师始终是教学的组织者和引导者，紧紧地围绕并运用问题情境，师生之间积极互动，教师引导学生自己去发现规律，并学会用多种方法表示，让学生有一种成就感。然后引导学生运用前面的研究方法开展研究，由扶到放，培养了学生探索和解决问题的能力和语言组织能力。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每一次赛课都是一次成长，每一次评课都是一次心与心的交流。 评委们对本次授课老师们的努力给予肯定。大部分老师课堂教学日趋成熟，匠出的设计亮点频出，精美的课件创新不断，精到拓展的训练，细到留白的处理，都润物细无声的充满着智慧。可以说听课者与评课者都享受到了盛宴的心灵鸡汤，并为之称赞。 赛课活动既关注结果，更重视过程，认真做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，反对走形式。赛课活动坚持立足实际，重视差异，关注发展，突出激励。因此，各教师也对自己的课堂得失进行了交流，并写出了授课反思，如：<br><br> ( 1 )个别教师课堂语言不够精炼。需要多锤炼自己的语言，避免课堂语言的重复罗嗦。<br><br> （2）个别教师引导探究不够深入。加强理论学习，引领教和学的方式转变。<br><br> 面对以上不足，教研组建议各位教师及时反思，发现自身的教学盲区，改善自身的教学行为，有则改之，无则加勉。加强集体备课，坚持研究课例，提高教研活动的有效性。 一花独放不是春，百花齐放春满园。每一次分享，每一次交流，每一次经验的总结，都使得我们下次变得更好。愿本组数学老师对教学的研究与实践永不止步，砥砺奋进再出发！ 撰稿:巩晓楠<br><br>审核:闫瑞娟 <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p>