<h3>毕武庄小学 张金苗</h3> <h3>我与学生们齐唱歌曲what do you want to be？为新课的学习创设一个愉悦的氛围。</h3> <h3>在学习单词时，教会学生简单的构词方法，在单词后面加“er”。接下来，我让先学会的学生充当小老师，领读并带领其他学生学习新单词，进而同桌间互相检查单词的朗读情况。最后，引导学生将新学单词用于句型What does your father/mother do?He’s/She’s a ...进行会话操练。采用同桌间互问互答，前后桌相互提问，叫学生台前表述的方式巩固句型。学习完新知识之后，我试着让学生用新学单词来抒发表达自己的理想。如句子：“I’m going to be a/an...或I want to be a/an...”来进行感情的升华。</h3> <h3> 本课的另一个特色就是充分发挥学生的积极主动性，让学生们在台前进行表演，将所学的句子和单词运用到表演中。在课上进一步的练习所学的句子和单词，及时巩固基础知识。<br> 本节课唯一不足的是极个别英语基础比较薄弱的同学不能积极发言，上台表演也畏首畏尾不敢出来。我觉得需要在今后的教学中多加关注鼓舞这些孩子，多给他们机会去表现自己。要积极了解学生情况，以便因材施教，给他们更多的爱与帮助。另外，对于这些比较后进孩子的要求与其他学生应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。总之，教学不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，和学生的实际相结合，努力学习，积极进取，不断实践，不断反思，愿与学生一起教学相长。</h3>