线上教学一线牵钉钉课堂话经验——虎林市青山学校中学部线上教学方法花絮

飘雨的季节

三月的教育园区，虽有雪花飘过，但阳光里照射着温暖，空气中散发着初春的气息。本该热闹的校园悄静孤寂,看不到操场上飘扬的国旗,听不到孩子们朗朗的读书声。恍然,是疫情让这一切延期了。虎林市青山学校在虎林市教育局的正确领导下，通过线上教学保证“停课不停学”，教师们认真备课，总结以往线上授课的经验，不断归纳与反思，力争最大限度地使线上教学更具实效性。同学们透过屏幕依然能感受到老师们讲课的慷慨激昂,作业批改的严谨认真，班主任管理的细致入微。 　　一、语数外教师多措并举，强化落实 寻找、选择、整合编辑教学视频素材，避免老师授课“一言堂”，选取有趣直观、深入讲解教学小视频。教学中恰当的小视频，让学生们眼前一亮，有强烈的听课欲望，多学一点儿知识。—— 王立莉 最近一直在复习古文，为了能有效的进行复习，课上尽量将本课的重点词语、句子翻译、文意理解和相关的理解性默写等内容都复习到，作业是学生出小测题，复习后再作答。为了避免学生对付了事，我会给出出小测的具体格式和数量要求，让学生有章可循。为了提升部分同学的能力，还设置了一道选做题，拓展训练，效果比较好！ —— 纪义玲 　　合理利用签到，家校本等功能，准确及时掌握学生学习情况。 —— 王金柱 我利用网络上的优质教育资源，与教材相关短视频或者歌曲等插入到复习课中，随机点名，问题的设置尽量使学生能够联系生活实际让他们乐于表达，同时进行知识的拓展和迁移，学习的过程中，拓宽思维，多角度回答，生生互动，不至于课堂上只能一人回答，一人听，一些开放性的题就会出现同时多种角度的回答。同时适当采用问卷星进行激励班与班之间的得分率的pk，调动学生学习的热情。作业由必做和选做题两部分组成，有针对性地选择作业，巩固当天所学知识。 ——王旭杰 居家上课思想教育更是重中之重。为了强化学生生命安全意识，增强责任意识，每周定时对学生进行生命教育，安全教育。在班级鼓励同学们录制视频、歌曲，制作绘画、手抄报等，作品发送到ＱＱ群、微信群，用自己的方式传递着当代中学生的责任与担当。——陈雅萍 我力求从加强师生互动，及时评价学生的学习状况来掌控课堂教学。数学课以任务问题为牵引，通过时时的互动面板答题、解题图片等活动掌控课堂。课堂任务不仅分层，还分成若干组，每组都明确部分学生在规定时间内完成任务并展示，师生对完成情况适点评。这样课堂中不仅关注了更多的学生，还提升了学生课堂学习效果。 ——牛保军 　　课前让学生通过发语音来回忆上节课所学的知识，为学习本节课内容打下基础。在课中，学生回答问题时采用个别点名回复或让学生单独发信息给老师，尽量避免一人回复后其他学生就直接复制而不去思考。讲课过程中要多板演，不是一味的点课件出答案，老师边讲边板演，更易吸引学生，防止溜号。作业中出现有难度的题，让学生录制讲解视频，这样学生就必须把题弄会，而不是一味的抄答案。程度好的学生，要求他们做完老师布置的任务后要做额外的题，不要因为网课而放松学习。下周网课准备增加课前小测，能更好的掌握学生学习情况。 ——安静 1.教学中，认真备课，课件的制作要新颖，形式多样，如小视频，小游戏能增强学生学习的兴趣。 2.班级管理上细心细致，随时进入直播间看动态，并且查看每节课的数据，及时发现问题，并通过电话，微信教育。 3.通过直播和微信公告阶段性总结很有必要。 —— 张丽丽 在课前，用“听歌学英语”这个现成的网络资源，找到一些适合他们的英文歌曲，教他们学唱英文歌。英文歌是学习发音技巧的最佳素材。如：连读，不完全爆破或完全失去爆破，元音的弱化和通化等。这些在课堂上学起来较为困难的知识，在“听歌学英语”中就更容易掌握。并大大提高了学生学习英语的兴趣。 上网课我们很难保证学生开口说英语，为此，在留作业上，我会布置口头作业，我利用钉钉家校本里的发智能作业，给学生布置口语练习，有句子跟读，角色扮演，课文跟读，学生读完还能智能打分，让学生有了下次要拿更高分的想法，避免了上网课后，变成哑巴英语。 ——董桂冬 为了提高有效性，课前小测常抓不懈。以 “猿题库”“问卷星”为载体的课前小测，检验知识掌握情况。检测成绩或是课堂口头表扬，或是课后把满分同学的名字发到群里进行表扬。 ——黄耀凤 提前进入线上课堂，提醒学生做好课前准备，课堂上以让学生发语音、拍照传图片、课上抽查点名回复等形式鼓励学生参与到课堂中，时刻关注学生的听课状态。 ——郭智慧 1. 鼓励学生录制讲题视频，优生讲解阅读、完型等综合能力题，普通生讲解五道选择、填空、选择类情景交际等基础题，讲解习题时，播放各类学生的讲题视频，既能避免学生抄袭答案独立完成，又能培养学生解题能力，帮助扎实巩固所学知识；还能树立基础生的学习信心。 2.课前展示、讲评优秀学生作业，为大家树立学习榜样；开展学习小组竞赛，把课堂回复，优秀作业，朗读、背诵以及讲题都与小组成绩挂钩，引入竞争机制。 3.注重中考考题、考点拓展延伸、答题技巧渗透，课上不定时随机抽查学生提交图片、音频、回答问题等。 —— 金立萍 1.生动的导入激发学生的兴趣，导入通常是歌曲或者与本课有关的视频，尤其是歌曲英文歌学生较为喜欢，上课前放一些英文歌，拓展一些英文知识，让学生愿意去探索，觉得英文有趣，他们对英文感兴趣了相应的也爱学英语了。 2.网课上课速度较慢，学生对着电脑或者手机屏幕时间久了就会溜号，上课时我尽量讲课时有语调起伏，引起学生注意。 ——宋彦丽 1.尽量调动每一名学生的积极性，让每一名学生都跟着老师动起来。Section A的2d,3a以及Section B的2b对话和短文的英译汉，分配给学生，让他们翻译，中文回复到互动栏里。 2.讲解习题后，下课在钉钉群里发个作业链接，让学生把讲过的习题拍照上传，检查一下听课效果。 3.课上不定时的点名，5秒内回复。讲习题时，尽量和学生多互动。让学生回复，拍照上传，上传音频。 —— 许海燕 　　二、理化生教研组拓展资源，有的放矢 1.利用思维导图进行知识梳理，便于学生对所学知识的系统掌握。 2.回归古典，激情诵读的总结，将学生带入韵律的诵读，激发学习的兴趣，也将抽象的知识变的直观易学。　　3.课堂中多利用视频、动画等生动的画面和声音及丰富的课堂活动来提高学生学习的兴趣。 ——李彩华　　课前提示学生认真听课，及时回复，要求课代表课后统计，上课练习要求学生回复答案或拍照上传。 —— 任宪柱 对于上课不爱回答问题的同学，采用点名指定回复的方法，回复的可以是非常简单的问题，也可以是笔记是否记好等，这样可尽量减少溜号现象。 —— 王春梅 　　1.利用图片、动态图、动画、短视频等来创设物理情景，用以引出问题、展示相关的物理现象或实验过程等，达到更好地突破重、难点的目的。例如，在学习第七章第1节力这一课时，我就采用了三组动画来展示分别放在两个小车上的磁铁和铁块间的相互作用的情景。第一组是按住放磁铁的小车，而松开放着铁块的小车；第二组是按住放着铁块的小车，而松开放磁铁的小车；第三组是同时放开两个小车。每组动画播放前后都分别让学生猜想将会看到的现象和说一下现象说明了什么。此环节后面还设计了真实实验短视频的播放。这样的做法，在实际授课中，取得了很不错的效果，学生参与学习的热情也得到较大的提升。 2.线上授课，如何掌握学生是否都在认真听课和参与教学活动，在我提出问题后，学生们都可以在互动板回答，但是我点到名的几位或一些同学必须要在互动板上进行回答，而且要尽快回答。实践表明，这样做的效果是挺不错的。 3.及时、恰当的表扬，在线上授课中显得更为重要。表扬要简洁、明确。在对学生学习积极性的提高方面，表扬要远优于批评。 ——李哲　　化学来源于生活，服务于生活，在教学中尽可能的联系生活实际，让学生举出生活中的实例，提高学生的兴趣，增强记忆效果。 ——伊淑兰　　1.课中多穿插一些有趣的视频，图片等，增加课程的趣味性。充分利用好网上的优质资源，吸收优秀的教学方法和理念。比如我在讲血红蛋白部分时，就选取了网上血液通入氧气、二氧化碳、一氧化碳时血液颜色变化的视频，直观生动表现出血红蛋白更易于一氧化碳结合，有利于学生理解。　　2.为保证各层次学生的学习质量和学习效果，我布置的作用分为两个档次，基础作业和提升作业，基础巩固作业比较简单，要求所有的同学都完成，能力提升作业有一定的难度，要求中上等学生完成，这样保证学生既能吃饱，又能吃好。　　3.每天的作业除练习册上书写的作业外，我还增加了趣味实验、调查研究等具有个性化的作业，以吸引学生，引导学生将所学知识与生活实际紧密结合起来。例如下面就是我为学生布置的作业之一：通过让学生做实蛋，体会蛋白质的变性机理，学生的积极性非常高，两个班有52人完成了实蛋的制作，并拍照。课堂上我也把学生制作的实蛋图片分享给学生们，很多同学表示非常喜欢这样的作业，同时吃到自己制作的实蛋，也非常有成就感。 —— 赵春燕 　　三、史地政教研组形式多样、百花争鸣 课前播放视频歌曲等，使学生轻松愉快的投入到课堂。课堂上让学生及时回复，读书发语音。练习拍照上传，并让组长统计。不定时连麦。 ——弓建华 道德与法治课秉承的原则是“彼此尊重，全员参与”。每节课前老师都会带领学生重复这八个字，给学生以积极的心理暗示。并提出具体要求：如坐姿、双色笔记笔记，课后上交笔记照片，不定时发起签到，不能及时签到的同学需要说明原因。课上采取看视频谈感悟，观察漫画得启示，分析案例懂法理，梳理知识体系用导图等多种方式进行教学活动，教师运用精炼干练又不乏亲切而幽默的语言拉近师生距离，与学生共同学习成长。 —— 陈立宏 备课中：我多搜集好的资料，微课和教育平台的优秀课件，取长补短，录屏截取放到课件中，做到内容精炼并重点突出。把预案准备充分，有备无患。 课上：提前进入直播间，提醒学生注意事项，讲解作业，弥补不能面对面订正的不足。不定期点名防止学生溜号，让学生在对话框中打出答案，或者语音上传答案，可多点与学生交流的机会。 课下：作业采用多形式，如：画思维导图、画大运河简图、思考隋唐出现盛世原因及给我们的启示。尽量避免呆板的作业形式让学生产生厌烦情绪。每天看校长总结的网上授课各位同事的有效做法，我多学习多采纳，用到自己教学中，不断改善自己的教学方式。 ——郭艳红 复习课线上授课中，用直播课堂将单元知识线索展示出来，讲解。采取点名、竞赛、定时抢答等多种方式检查学生听课效果，防止溜边。课后将单元知识点发给学生便于学生复习，记笔记。 ——孙剑英 在道德与法治线上课堂教学中，课堂提问能够有效补充学生遗漏的政治知识，更是培养学生发散思维，充分思考的最佳方式，并且是教师完成教学任务的重要手段。我们可以在课前准备环节中精心创设问题，可以是选择题，材料分析题，情境问题等，在课堂上采取随机提问，文字回答，录音回答，答题卡问答等方式，调动学生参与课堂，认真思考的积极性，这样就能够让学生们在问题情境中专注思考、乐于求知，帮助学生更好地进步。 ——张银花 　　“博采众家之长为我所用”，我们在不断学习，不断成长。特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间里，青山学校中学部的所有教师会一如既往，一方面努力提高线上教学的技能，一方面改进线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学工作。