今天，我们怀揣着对数学教学的殷殷期待，相约在春天这个播种的季节，相约在我们熟悉的录播室里，一同踏上“数学教研活动”之旅，共同探讨数学课堂教学这一永恒话题。<div> 本次教研活动主要有以下四个流程：政治理论学习；开学教研活动承担读书交流与玩转魔方比赛教师荣誉证书；上周专家驻校指导教学反思与交流与“四课”比赛集体备课说课交流。</div> 一、政治理论学习 首先学习习近平总书记关于继续发扬历史主动精神，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。要全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，对“国之大者”领悟到位，始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。 二、开学教研活动承担读书交流与玩转魔方比赛教师荣誉证书颁奖 读书能提升教师心灵修养。 读书不仅能增长知识,开阔视野,还能滋养我们的人生底气。<div> 玩转魔方能很好地训练手眼协调能力，正所谓“心灵手巧”，玩转魔方人都是动手能力的高手。而且魔方是知名的竞技游戏,为了教会学生，教师首先得玩的得心应手。</div> 三、专家住校指导教学反思与交流 王海瑞老师反思的是《两数和的奇偶性》，是五年级上册第二单元的教学内容，她重点讲述了在以后的教学中要努力的方向，最主要的是应该提高自己的应变能力，处理好课堂生成的情景。加强对学生及时、准确、恰当的评价。 <p class="ql-block"> 姚习姣老师从以下三方面进行了反思：（1）教态方面、教学语言方面。上课时比较紧张，教态不够亲切，这种严肃会给学生也带来紧张感，影响学生发言的积极性，造成课堂学习环境不够安全。评价语单一，缺乏赞赏、欣赏学生的环节，没有很好的激发学生学习兴趣。（2）学情了解不够全面。课程环节没有紧紧相扣，课中浪费了一些时间。反思要充分利用预习单，了解学生的自学情况与方法，从而层层递进，为练习留够时间。（3）整节课容量不大，缺乏趣味性。计算课，掌握方法后，要提高计算速度，应该设计多样的题型、游戏计算，激发学生的学习兴趣、提高计算速度。</p> 梁姣老师整节课的安排，努力贯彻“学生为主体、教师为主导”学生自主发展的教育原则。教师只是对概念的引入加以指导以及对整个教学流程加以控制，其余都让学生自己观察、思考；操作、联想；讨论、口述，这样将有利于每位学生积极动脑、动手、动口、耳闻、目睹，各种器官并用，使全体学生真正成为学习活动的主人。其中动手操作不仅适合四年级学生的年龄特征，更能激发学生的求知欲，使学生处于一种跃跃欲试的求知状态，从而创设良好的求知氛围，这样将有利于学生在教师的引导下去发现与掌握新知识。 周萍老师在学生充分感知的基础上，揭示比例的意义。在此同时还要使学生在学习过程中，理解比值相等时组成比例的核心，在判断两个比能不能组成比例时，关键看这两个比的比值是否相等。为强化理解在这时我安排了两种形式的练习：1、判断。2、组比例。最后通过小组讨论：比与比例的联系与区别，并揭示数学知识不是孤立的，而它们之间都存在着密切的联系。学生特别容易接受，教学效果良好！ 四、“四课”比赛集体备课说课交流 老师们在周组长的带领下，三五成群，欢聚一起，畅聊课堂所困所想。<br> 瞧，在轻松的氛围下，老师们或者谈论书中知识点，或者把班上所遇问题拿出探讨，或者讨论如何备好课、上好课，王柏林校长也在一旁出谋划策，指点迷津，气氛热烈。<br><br> 通过这次活动的开展，老师们既解决了教学中遇到的问题、表达了自己的教学见解，达成了课堂的共识，又拉近了同事间的交流距离。 <p class="ql-block">编辑:马亚国</p><p class="ql-block">审核:金利 周萍</p>