英语教研组主题教研之一 —— “双减”背景下的英语作业优化设计研讨

Lizzie

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为继续落实“双减”政策，更好的实现减负不减质，提升我校教师作业设计能力，增进教师的教研交流，3月4日下午，全体英语教师在北二楼教研室开展了“双减”背景下的英语作业优化设计研讨活动。
教研活动由英语教研组长吴念老师主持。“双减”的目的是让学生减负，对老师的要求是“提质增效”，包括课堂教学，作业设计和课后辅导。本次教研主题是“双减”背景下如何优化作业设计，在减少学生作业量的基础上，切实提高作业效率，让学生高效内化所学知识。

教研组长吴念主持教研活动

接下来，由杨琦老师为大家分享了四年级组在落实“双减”政策后，作业优化的实践探索和经验。 四年级组坚持以学生为本，遵循教育规律，以学生身心健康成长为原则，总结出四种英语作业的优化设计，分别是任务型作业、选择型作业、梯度型作业和口语型作业。

杨琦老师做分享作业优化的实践探索和经验

任务型作业由教师针对某一单元，或者某个知识点给学生明确的指令，以思维导图，手抄报或制作卡片等的形式来帮助学生强化教学内容。

选择性作业：每个学生有各自的兴趣和特长，有的爱好画画，有的爱好朗读，有的爱好表演，有的爱好写作，同样一个课外作业，教师可以设置不同的要求，让学生根据喜好自己选择，使课外作业成为他们施展特长的平台。 梯度型作业：学生的基础不一，因此在布置课外作业的时候，可以设置梯度型作业，让学生根据自己的能力选择适合自己的作业，让每个学生都能顺利完成，从而提高他们的兴趣和爱好。
口语型作业主要通过对话表演、故事表演、故事演讲、歌曲、歌谣表演等，在动口、动手、动脑的过程中，在情景中活用所学知识，让学生复习和强化所学知识，变机械学习为有意义的学习，可以培养学生良好的语音语调基础，从而真正培养了学生的语言综合运用能力。 四年级老师的总结和经验值得我们每个人学习和借鉴。

然后，黄校长指出，首先，老师在布置思维导图作业时要记得布置作业的初衷---减时增效。思维导图中图画的占比不能超过五分之一，不能让绘画喧宾夺主，我们要重视文而不是重视图。其次，英语作业优化的最大效果应该体现在口语方面，在书面作业减少的前提下，重视口语的练习，强调语音语调，做到熟练，流利，做到发音地道、纯正。再次，老师在做教研分享的时候，要善于利用提纲或思维导图的形式，加以丰富的图片或案例方便大家理解。最后，黄校长为大家分享了近期正在阅读的书目《穿越教育概念的丛林》，希望我们能坚持阅读，不断提升自我。

黄校长发言

李校长肯定了四年级组的英语作业优化工作，经过一学期的探索、实践，四年级英语组分享的英语作业优化经验和成果已经走到了全校的前列，为大家展示了许多优秀案例，其他年级老师收获颇多。同时指出梯度型作业要通过全面的展示，为大家提供参考经验，而且作业要结合学科特点，不局限于书面展示，要形式多样，例如街道观察、调查报告等具有实操性的作业，真正做到知识内化。

李校长发言

通过本次教研，老师们都收获满满。作业，一头连接着教学，一头连接着评价，让我们在“双减”背景下，不断探索作业优化设计，实现减负提质目标。