<p class="ql-block">《圆柱和圆锥》</p><p class="ql-block">第一节：圆柱</p> <p class="ql-block">知识目标：教师通过实物演示，引导学生直观感受和了解平置圆透视现象的规律。</p> <p class="ql-block">能力目标：通过实际操作，让孩子掌握圆柱的基本特征。</p> <p class="ql-block">情感目标：让孩子感受生活中圆柱的美。</p> <p class="ql-block">教学重点：通过动手操作，让孩子知道圆柱有几个部分组成。</p> <p class="ql-block">教学难点：理解圆柱透视现象的规律。</p> <p class="ql-block">教具：多媒体课件，胶带卷，同福八宝粥罐，圆柱形的物体，圆柱侧面的展开图。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一：组织教学</p><p class="ql-block">第1课时：师生互相问好</p> <p class="ql-block">复习导入：讲评作业情况。</p> <p class="ql-block">新授：</p><p class="ql-block">师出示圆柱体，师讲解其圆柱特征，生观察并讨论。</p> <p class="ql-block">巩固练习：在课堂作业本上画圆柱。</p> <p class="ql-block">总结：生练习的情况。</p> <p class="ql-block">静物写生，画圆柱。</p> <p class="ql-block">二，欣赏孩子们和《圆柱》的约会。</p> <p class="ql-block">我们利用：描，拓印，画，等各种方法来理解掌握圆柱的特征。</p> <p class="ql-block">第2课时：出示一个圆柱形的罐头，罐头的侧面贴了一张商标纸。</p><p class="ql-block"> 问：你能想办法算出这张商标纸的面积吗？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ⑴拿出圆柱形的罐头，量出相关数据，在小组中讨论。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ⑵交流：你们是怎么算的？</p><p class="ql-block"> 沿高展开，得到一个长方形商标纸，量出它的长和宽，再算出它的面积。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ⑶讨论：商标纸的面积就是圆柱中哪个面的面积？</p><p class="ql-block"> 观察一下，展开后的长方形商标纸的长与宽，与圆柱中的什么有关？有什么关系？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 使学生认识到：长方形的长就是圆柱的底面周长，宽就是圆柱的高。</p> <p class="ql-block">继续出示例1中的罐头。</p><p class="ql-block"> ⑴师：这个罐头的侧面也有一张商标纸，如果不展开，能算出这张商标纸的面积吗？测量什么数据较方便？</p><p class="ql-block"> ⑵出示数据：底面直径11厘米高：15厘米</p><p class="ql-block"> ⑶学生算出商标纸的面积。</p><p class="ql-block"> ⑷交流：你是怎么算的？先算什么？再算什么？</p> <p class="ql-block">小结：算商标纸的面积，实际上就是算圆柱的侧面积。</p><p class="ql-block"> 追问：怎么算圆柱的侧面积？</p><p class="ql-block"> 圆柱的侧面积=底面周长×高</p><p class="ql-block"> 长方形的面积＝长×宽．</p> <p class="ql-block"> 发散提高：想一想，生活中还有哪些情况是求圆柱的侧面积？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 独立完成“课堂活动”第1题</p> <p class="ql-block">三．总结反思</p><p class="ql-block"> 1．今天这节课你学到了哪些知识？有什么收获？还有哪些不清楚的问题？</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2．生活中的圆柱体表面都是一个侧面加两个底面吗？哪些不是？又该怎样计算它们的表面积呢？</p><p class="ql-block"> 畅谈体会。</p> <p class="ql-block">四、巩固应用</p><p class="ql-block"> 完成练习七第1题。</p><p class="ql-block"> 注意指导学生思考问题要求的是圆柱的哪个面。</p> <p class="ql-block">以上出镜学生皆来自六5班的孩子，有部分学生没有和他们的《圆柱》约会成功，老师相信你们都有合理的理由，但希望以后能够克服各种生活及精神上困难，按时保质保量完成数学课外作业！</p>