课例研讨专家引领——“同步训练，一起读写”主题活动

柠檬吞噬者

春意正浓，樱笋年光，花团锦簇，原是人间三月。拢一合芬芳抚过心田，正是教研的芳华。 2022年3月8日上午，海口市玉沙实验学校小语组在602录播室举行“同步训练，一起读写”主题活动。活动分为“课例展示”“专题报告”和“校长发言”三环节。 课例展示 　　第一节课由海口市第二十五小学骨干教师、王琴玉卓越教师工作室成员、省小语课题“同步训练，一起读写”六年级组长王欣老师，为大家带来《腊八粥》第一课时。 　　王欣老师温柔娴雅，她的语言令人如沐春风。本堂课分为“诵读字词”“同步训练”“梳理内容”“当堂达标”四个板块。 王老师善于运用课堂小口令，使这堂课指令清晰、目标明确。学生边读边记，既熟练掌握了生字词，又训练了书写和快速记忆能力。同时她引领学生通过多种方式的朗读，感悟腊八粥的美味诱人和八儿的迫不及待。并在整体感知课文时体会到文章有详有略，重点突出，主次分明。本堂课可谓训练扎实，充实高效。 　　第二节课由苏小莉副校长执教《腊八粥》第二课时。 苏校教学思路清晰，全课以“教-学-练”的思路贯穿课堂，分为“复习回顾”“品读赏析”“学习写法”三个板块。 　　苏校在课堂上循循善诱地引导学生思考，组织学生讨论交流，训练学生读写结合并及时评价；充分尊重学生表达，灵活处理着每一个精彩的生成。孩子们在这堂课中学练结合，训练扎实有效，逻辑思维能力得到有效提升。整堂课体现了老师主导，学生主体，真正把课堂还给学生。 专题报告 　　教而不研则浅，研而不教则空。两堂课例之后，由海南省教育研究培训院小学语文教研员、小学语文特级教师、正高级教师王琴玉老师结合课例做专题报告《训练才是硬道理》。 　　“课堂教学必须使班上所有学生都得到一定的发展。” 王琴玉老师以赞科夫的这句名言引入这次报告讲座，重述课堂应该是“使学生获得幸福”的课堂；能使所有孩子学有所获，学有所成的课堂。专题报告上深入浅出地讨论了几个问题： 一.重新定义课堂，课堂是守望幸福的地方 二.海南小语的变革——“同步训练，一起读写” 三.结合课例，谈“同步训练，一起读写”的优势 四.关于语文教学的思考 　　教学即理解，课堂是善解人意的地方。 每个学生都在课堂上都应该得到尊重、相信、欣赏、鼓励、平等、成长。学有所获，学有所成。 在“双减”背景下，“同步训练，一起读写”课堂模式应运而生：集体训练，当堂达标；简化流程，以读为本；读练结合，精准讲解；读写结合，逐步提升。 　　我们需要回归语文学习的原点，提高课堂教学效率，陪着学生大量阅读，一起写作，才可能减负提质，以减促增，提升语文学习的育人功能。 校长发言 　　活动最后，张校长发言，教无止境，学亦有益。每一次教研，都是一次成长。小语组老师应重视本次难得的机会，学习“同步训练，一起读写”倡导的生本课堂、学本课堂；学习王琴玉老师孜孜求新的精神，注重提高自身文化素养、职业素养。 　　春风朝夕起，吹绿日日深。每一次的教研活动，乘着探讨解惑的东风，都是老师们学习与进步的机会。 我们为语文教学实践的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的过程中、我们能欣赏更加美丽的教育风景、享受更有意义的教育幸福。