<p class="ql-block"> 为落实“双减”政策，打造高效课堂，向四十分钟要质量是教师努力工作的方向。因此，为教师练就一身过硬的基本功，学校开展骨干教师示范课活动。示范课有利于教学效果的高质量，有利于促进教师业务水平的提高。上一周，由小学部低年级语文组教师郑玉坤带来示范课。</p> <p class="ql-block"> 语文课程标准中指出：“学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，学会表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”为了解决教师如何上好口语交际课，切实提高低年级学生的语言表达能力和交往能力，郑玉坤老师和二年级四班的学生展示了口语交际《长大以后做什么》。</p> <p class="ql-block"> 在教学时，郑老师由前一个单元语文园地所学的各种职业导入，通过猜一猜职业，说一说职业，想一想你想做什么职业进行导入，激发了学生的兴趣，轻松引出本节课口语交际的课题。</p><p class="ql-block"> 在交际指导环节，教学设计层次清晰，紧扣教学目标，引导学生在口语交际时做到，首先大胆说，勇敢表达自己的想法；连续说，说清楚自己的理由；增补说，利用关联词多说理由。其次，尊重他人，要认真、耐心倾听，不插话。最后，积极回应，注意别人的观点，表情和语气，并及时给予恰当的回应。整个教学过程中，郑老师循循善诱、娓娓道来，引导学生参与到具体的交际情境中，学会倾听、表达。</p> <p class="ql-block"> 通过同桌互说、小组讨论、向老师挑战等多种形式让学生自然地去和同伴们进行交流，课堂上孩子们不但参与面很广，而且能够主动交流，在轻松愉快的学习环境中发展了思维，提高了口头表达能力。</p> <p class="ql-block"> 评课环节，老师们纷纷发表了自己的听课感受。</p> <p class="ql-block"> 本次口语交际示范课，让老师们对口语交际教学的认识和定位更加清晰了，也明确了今后口语交际教学努力的方向。同时，也加强了教师之间的教学交流，相信本次展示课能激发老师们对口语交际教学的深入思考，激起语文教学智慧的火花。 </p> 编辑：郑玉坤<div>图片：小低语文组</div><div>审核：薛薇、张荣荣</div>