<p>万物复苏的春日，以一颗素简之心，期待一场美丽的邂逅。而我们，在这条教研之路，同样静心期待，期待一场美丽的相约……</p> <p>为了进一步提高教师教学的有效性，提升教师教育教学水平，规范课堂教学行为，让语文主题学习厚植于育才启明这片沃土，促进语文教师的专业发展，我校语文组开展了语文教研活动，由赵新劼老师带来一节引领示范课，促进大家共同成长。</p> <p>赵新劼老师教态大方，思路清晰，擅寻美句，带领孩子们感受陆游笔下特有的“爱国情怀”。不光听课老师被带入课堂情境，学生们也在赵老师的带领下，积极思考，大胆发言，听得津津有味。</p> <p>评课环节中，各年级老师就赵老师的课做了中肯的点评。她们分别就古诗的有效教学、教学设计的整体性等方面娓娓道来，指向深度学习。</p> <p>姜苏娜老师认为，学习诗歌，重点在于朗读理解，难点在于体会情感。赵老师在指导学生朗读诗歌时要注意诗句的停顿、语调和重音等，要求学生能读出情感;在理解诗意时，赵老师能够引导学生运用结合注释借助工具书和联系背景资料的方法，非常好！</p> <p>一节公开课能够促进老师的水平的提升，以及对教材的深刻把握，在沈晓梅老师看来赵老师对这节公开课准备了很长时间，也进行了多次磨课，上课条理清晰，从诗题入手注意把握节奏和对诗题的理解，以及两句话的层层深入理解，其中有视频的引用让学生们深入了解背景更加深入理解诗人的思想，不足之处是学生说的太少，老师说的过多，把课堂交给学生会更好！</p> <p>徐倩老师说赵老师这节课教学目标明确，重点突出。教学设计环环相扣，赵老师以问题导入新课，以诗题作为切入点，层层递进。通过理解感悟祖国的山河，来引入最后两句。体会遗民的泪尽与悲痛。同时在联系之前有关的古诗进一步体会作者忧国忧民的情感！</p> <p>在肯定的同时，孙志达主任也对教学过程中的些许不足给与了中肯的建议，要充分利用问题，培养学生的阅读和创作能力，学会生动的表达。虽然这节课赵老师的教学环节较紧凑，通过之前学过的古诗让学生更加体会到古诗表达的忧国忧民的思想感情。但在教学实施过程中有些环节没有达到理想的效果。</p> <p>语文教学是一个漫长的过程，任重而道远。需要我们语文人不断的学习、探究与创新。我们要不断努力实践，总结经验，扬长避短，一路奋勇前行。</p>