“语”你同行 “研”续成长——亢西小学中年级语文组公开课活动

赵丽丽

公开课是学校教学研究的重要环节，是教师展现自己教学思想和教学能力的舞台，是教师相互学习、取长补短的良机。 为了提高教师的专业水平，促使教师更快地成长，我校开展了新一期的公开课教研活动，全校老师按时参与其中。 🌺磨课——寻觅最美的自己🌺 我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程。 我们语文组教师在授课前对课程进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实。正是有了这样规范的磨课过程，才取得了良好的研修效果。 　　一次充实，一次收获；一次打磨，一次促进；一次完善，一次反思；我们成长着，我们快乐着，我们幸福着！ 🌺微课——遇见最美的自己🌺 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。 磨课后，我们语文组教师进行了全员微课展示，每位老师都高度重视，精心设计，认真备课。 虽然是无生课堂，但巧妙的设计与讲解，让人身临其境，意犹未尽…… 　　🌺授课——绽放最美的自己🌺 课堂因有效而精彩，因落实而优秀。 　　赵霞老师所讲的《纸的发明》一课，通过有趣的谈话导入新课后，接着采用积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生以小组为单位，自主合作学习在蔡伦改进造纸术之前的纸有哪些不足之处，通过学生的合作探究，自行解决问题。 这样，把时间和空间还给学生，进一步激发了他们的自主性和积极性，讨论中学生自己考虑，互相辩论，主观能动性得到了发挥。发散思维环节，由于老师创设问题得当，学生都能够积极发言，也从中看出学生是真的学会并理解了这篇课文。 　　刘骁老师的《鹿角和鹿腿》，刘老师亲切自信的教态、娓娓动听的教学语言使我们印象深刻。 文章讲述了小鹿对鹿角和鹿腿态度的变化，让学生明白蕴含的道理︰不要光图美丽，也要讲实用价值。 刘老师教学的过程中抓住“欣赏”、“抱怨”这一组词，让学生进行课文内容的概括，将全文紧紧围绕鹿前后心情的变化展开，引导生讨论“变化”的原因以及整个事件背后蕴含的道理。充分发挥了学生的主体性，激发了学生学习的兴趣。课堂配合度极高！ 　　生活从来不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛👀 让我们走进葛蒙悦老师执教的《花钟》一课，亲近春天，沉浸于花的海洋，一起跟随三（1）班的同学们欣赏美丽的“花钟”。 葛老师主要抓住1.学会找关键句2. 真正理解花钟制作原理，两个重点讲解课文内容，课堂之上也补充有细微的知识点，比如运用不同的写法、仿写拟人句来描写花开放的姿态……教的全面、详细。 课堂视频、图片展示更直观的将“花钟”制作原理明朗于眼前。 　　《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。 教学过程中，张娜老师注重引导学生在读中感悟，引导学生先自主阅读、思考、写批注，再与同桌交流自己的想法；力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。 张老师通过一个个具体的生活场景，引导学生体会母鸡成为了鸡母亲后的伟大，最后通过歌曲《天之大》视频，跟唱动人的歌词，观看感人的画面，感悟母爱的伟大。 　　赵丽丽老师执教的《猫》，整个教学过程中，孩子们在老师的引导和鼓励下跃跃欲试。 板书设计有趣，并能够结合板书引导孩子去理解分析猫的不同的性格特点。能够有详有略的开展教学，重点抓住猫的“性格古怪”和“小时候很淘气”这两个可爱之处，重点分析课文。 朗读到位，紧紧抓住描写猫的特点的词、句，让学生充分地朗读，从而在读中引导学生去理解课文，在读中受到情感的熏陶。 　　张彦培老师执教的《白鹅》一课，整堂课以“高傲”一词为文眼展开，环环紧扣，条理清楚，目的明确，重点把握到位。 在教学过程中，张老师引导学生通过找关键词句，对比朗读等方式，从叫声、步态、吃相三方面感悟白鹅的高傲。 同时张老师也渗透了对比，明贬实褒等写作方法，引导学生感受作者幽默的语言以及对白鹅的喜爱之情。整堂课师生配合默契！👏👏 　　吾日三省吾身，每一堂课结束后的复盘提升，老师们在一次次打磨、一次次互补中赋予了课堂第二次生命，让老师们遇见了更美的自己。 思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获。公开课后，校长、语文组成员对公开课进行了评议，可以说这是教师之间一次思想的碰撞、理念的交流，是众多教师完美智慧的结晶。 　　公开课活动的开展，不仅促进了教师之间的交流，还切实推动了学校语文教研工作，促进了教师专业化成长。老师们在备课、听课、磨课、评课过程中，互相学习，取长补短，收获颇丰。 祝愿学校的教研活动蒸蒸日上！ 编辑:赵丽丽图片：刘骁审核:王振家