强教研促“双减”｜传递音乐力量点亮课程思政之光——莒县小学音乐学科德育与课堂教学融合研究教学教研活动

莒县第四协作区小学音乐

为探索“双减”背景下，贯彻《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，发挥音乐学科专业优势，从课堂教学、课程建设、艺术提升、社团建设等方面，助力双减落地的新方法、新思路，展示以“双提”助“双减”的美育成果，促进学校音乐教学质量提升，2022年3月4日，莒县小学音乐落实“双减”、有效发挥音乐课堂教学育人功能研讨会暨莒县小学音乐学科德育与课堂教学融合研究教学研讨会在莒县第四实验小学尚德楼多功能厅举行。 　　会议由县教体局小学教研室音乐教研员杜福英主持，全县近200名小学音乐专兼职音乐教师参与会议。围绕“基于核心素养下小学音乐课堂教学实践活动设计”主题，教研室精心筛选教学资源，推出不同学段不同课型的四节观摩课，一节村小音乐兼课教师授课经验做法课例分享。 　　第一节课是来自第四实验小学的陈雪老师执教的一年级歌曲《柳树姑娘》。 《柳树姑娘》是人民教育出版社小学一年级下册的一个唱歌课。这是一首曲调优美、轻快的四三拍歌曲，歌词采用拟人的手法，将柳树的枝条垂进水里的样子比喻成柳树在洗头发，形象地传递出“春天来到了的信息”。意境优美，易于学生理解。陈老师先是指导学生聆听音乐踏着音乐的节拍踏歌起舞，接着让孩子表演歌词的意思，并给这首歌曲起名字，充分的带动了学生的积极性，演唱过程中不断的引导学生用美美的声音唱出来，结合电影、图片等方式进一步激发了孩子对学习这首歌曲的兴趣。 　　第二节是由龙山镇柏崖小学的周昊老师带来的二年级音乐欣赏课《杜鹃圆舞曲》。 《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的著名管弦乐合奏曲。课上周昊老师通过视频、音频、图谱采用视听结合的方式，向同学们介绍了管弦乐合奏曲，引领学生了解了圆舞曲四三拍的韵律美，和学生一起体验了华尔兹的优雅与华丽。通过对本节课的学习，学生们对圆舞曲有了更进一步的了解，打开了学生对管弦乐合奏认识的大门，用音乐引领同学们对美好生活的充满憧憬和向往。 　　第三节是由莒县青岛路小学的崔闻达老师带来的五年级音乐唱歌课《阿喽喽》。 《阿喽喽》是一首贵州彝族民歌。课上崔闻达老师通过视频、音频、图谱采用视听结合的方式，向同学们介绍了彝族音乐，引领学生了解了彝族音乐的特点，并和学生一起跳起了彝族舞。通过对本节课的学习，学生们对彝族音乐有了更进一步的了解，打开了学生对彝族音乐的认识，用音乐引领同学们对彝族音乐热爱和传承。 　　第四节是浮来山街道第二小学李霞老师带来的三年级音乐欣赏课《阿细跳月》。 《阿细跳月》是一首欢快、热烈的彝族舞蹈音乐。欢快的主题持续重复，带给人们尽情舞蹈的感受，反映了我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景。整个教学过程中，李老师以完整听赏音乐，重点欣赏主题为抓手，逐步引导学生感受音乐，体会音乐，理解音乐，表现音乐，充分发挥了学生的主体性和参与性，体现了学生的实践能力和创新能力。 　　夏庄镇中心小学的薛伟余校长通过四年级唱歌课《少先队员采茶歌》的村小兼课教师的实践课例分享，向大家介绍了村小音乐兼课教师的经验分享和一些做法，面对全县村小多、学生多、专职音乐教师师资短缺的现状，结合听唱法教学，通过集体备课，同课异构等方法，提升兼课教师的课堂教学质量，完成教学任务。 　　成功精彩的观摩课，离不开杜主任课堂教学理念的引导和几位老师认真备课精心打磨，说课环节，几位老师分别就自己的教学设计和实际课堂生成进行了陈述和反思。 　　以四节观摩课为例，杜主任提出，音乐课堂基于教学活动的设计要坚持创新课堂教学改革模式，核心素养下的体验式教学要以课标为依据，体验感受为主，把课堂还给学生，“老师少说，孩子活动的非常多”，关注课堂生成问题，唱歌课以唱为主表现唱歌能力、歌曲表现能力；欣赏课以赏为主，激发学生学习兴趣，让学生在有兴趣的氛围中感受歌曲。开放式的课堂要求教师关注每一个学生，眼中有学生，引导学生主动参与到音乐课堂实践活动中。 　　杜主任提出，双减背景下，提高课堂效率要向课堂要质量，要求老师们一定备好课上好课，各协作区今后开展好集体备课、教师赛课等教研活动的同时，要提升音乐教师专业素养，把教师的专业体现在提高学生能力上；音乐课堂要增加各学科德育的渗透，关注民族音乐的风格，发扬中华民族传统的音乐文化；尊重学生、尊重学生体验和感受，课堂要摒弃“找问题式”评价，提倡积极正面的评价用语，教师要引导学生善于发现别人的优点，学会赞赏和鼓励，培养学生鼓掌和尊重的习惯。 　　本次研讨活动，杜主任传达了本学年教师、学生比赛活动等工作的安排，针对国家质量检测“音乐学科检测”及我县小学音乐抽测等工作提出了下一步的工作思路和要求，通过此次活动，让“五育并举”的教育理念真正在莒县音乐教育的热土上深深扎根，让孩子们充分享受“双减”后各美其美、向美而行的幸福时光。 　　莒县小学音乐教育工作将继续探索“双减”背景下“五育并举，以美育人”的举措和路径，推动美育工作更扎实、更有特色，为音乐教育贡献力量。