思维碰撞，才智比拼——记地方镇中心校“生本➕互助课堂”优质课评比

平邑县地方镇中心校谭晓慧

春天从邂逅一场美好开始。为提升学生数学素养，构建高效课堂，地方镇中心校组织“生本➕互助课堂”数学优质课评比。地方镇中心校校长徐波，副校长李允祥，数学教研员曹广丽及部分骨干教师参加本次活动。 八名优秀数学教师同堂竞技，各展风采。精彩而深刻的教学设计，生动有趣的课堂氛围，各具特色的教学风格，彰显了地方镇小学数学课堂教学的水平和实力。 杨晓阳老师执教的第一节课《鸽巢问题》，杨老师激发学生的学习兴趣，使原本枯燥的数学“活”了，让学生感到新知识既好玩又有意义，使学生有乐学要学之感。整节课实施过程是层层推进，循序渐进、扎实有效。在学生的小组合作中，教师先从列举、数的组成角度分析、假设等方法来理解简单的鸽巢问题；再让学生用“平均分”的方法去探究并建立鸽巢原理的一般化模型，这样学生对新知识的理解就有了浓厚的兴趣，有助于发展学生的形象思维，从知识和方法上看都有很大的提升。 朱孝艳老师执教的第二节课《鸡兔同笼》，朱老师鼓励学生解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。教学中，朱老师敢于把舞台交给孩子，并且引导组织学生先后运用列表法、假设法、等分析和解决问题，从而获得了分析问题和解决问题的基本方法。体现解决问题策略的多样性，发展了创新意识。 王晓龙老师执教的第三节课《长方体的表面积》，王老师把主动权交给学生，让学生在积极尝试中培养创造精神，让每一个学生在积极探索，大胆尝试以及小组同学的互助合作中学会长方体表面积的计算方法。通过辨析、对比，培养数学思维的方法和习惯。在多种解法中找到最佳策略培养自我发展的信心。 赵文静老师执教的第四节课《小数的认识》让学在通过同伴的交流促进每个学生感受理解小数表示的具体含义，有助于促进学生主动学习、学会学习。这节课通过读、想、说等活动，使学生在动手、动口、动脑中参与了学习过程，为学生营造了宽松和谐的课堂气氛，变“要我学”为“我要学”。 张建老师执教第五节课《方程的意义》，张老师在教学过程中，让学生体会到了方程是一种数学模型。通过让学生观察天平的相等关系，感受方程与日常生活的联系，体会方程用数学符号抽象地表达了等量关系，对方程的认识由浅入深，逐步深入。并在分类比较中认识方程的主要特征。在教学过程中，学生通过观察和操作得到了很多不同的式子，然后让学生通过小组合作交流的形式把写出的式子进行分类。讨论分类的标准，然后操作交流分类的结果。经过探索和交流，进一步的认识方程的特征，归纳出方程的意义。 彭晓老师执教的第六节课《行程问题》，彭老师运用新的教学理念来提高课堂效益，在课堂中运用多媒体等方式有效地调动了学生的积极性，课堂上学生主动地发言、质疑。在本节课中教师既有讲解，又有思维方法的引导和解题技巧的归纳，既有评学生的解题中的不足，也评学生答题中的闪光点，既有总体性评价也有个性化评价，即有老师的“讲”，也有学生的“讲”，充分体现了老师的主导性与学生的主体性，教师与学生进行了真实而有效的互动，关注个性差异，体现人文关怀。激发学生积极主动思维，大胆创新。 我的课堂，我做主 王相霞老师执教的第七节课《长方形正方形面积的计算》，这是一节平面图形和计算相结合的课，其中既有结论的推导，也有结论的应用。整节课，王老师每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对长方形，正方形面积计算的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重，难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。 孙红霞老师执教的第八节课《解决问题》，孙老师的教学语言亲切，自然，很受学生的欢迎。在课堂教学中，孙老师始终贯彻数学知识来源于现实生活，又服务于现实生活，让学生在欢快的氛围中学习数学。其次孙老师的课堂练习注重层次性，一层层的深入，学生的知识随着老师的练习不断提升，真正体现了不同学生得到不同的发展。 老师们独具匠心的教学设计、扎实的教学基本功、精湛的课堂教学手段，配以合理地利用多媒体技术，将个人的教学魅力发挥得淋漓尽致，使得课堂精彩不断。 通过此次优质课大赛，既为参赛教师搭建了一个展现风采、超越自我、快速成长的平台，也为其他教师提供了观摩学习、博采众长、研讨交流的机会。地方镇数学老师们定会以此为契机，更好的研教材、研学生、研教法，提升自我，做更好的教育者。 编辑：谭晓慧审核：李允祥曹广丽