<p class="ql-block"> 复习备考，是个老话题。一说复习备考大家就知道老套路，分三步走：第一步，全面撒网（依据教材，逐章节，不放过每一个知识点）；第二步，归类复习（形成知识网格、知识链条）；第三步，精讲精练（针对高频考点、易错易混点变式训练，举一反三）。这老办法没毛病，只是如何做到不走过场，了解学情，扎实有效，精准备考呢？六年级可借鉴高考、中招的“三关五性”备考，只要坚持落实，肯定会有意想不到的的收获。</p> <p class="ql-block"> 第一关，就是抓好周、月考的命题关，让考试成为常态，平时命题的精准度将直接决定小中招考试的名次，命制好试题就是备考成功的一半，命题这一关里面有五性。第一性就是方向性，如果不研究方向，试题命不到点子上将严重影响备考的效果，因此要认真研究考试评价体系及说明，瞄准中招考方向来命题；第二个是覆盖性，命制好考点分布的作战地图，对照作战地图去命题，在保证所有考点全覆盖的基础上，把近三年考试题的考点和标准，高频考点，重点考，反复考，把握没有考到的盲点，不漏考；第三是基础性。必须注重基础，不要太难，因为我们纵观多年多张考卷，命题人要考虑到优中差，毕竟考卷面向的使全体学生，所以试卷分值基本是7 ：2 : 1分配。但同时又要有区分度，要突出选拔性考试的特点，要有适当的难题。通俗的讲，就是命题要做到顶天立地，顶天就是注重选拔性，立地就是注重基础性，因此我们应把85%的精力要放到到基础性，一定重课本，重视基础性；第四是滚动性。瞄准前两周或前三周高频错题专门列出来，下周、下下周复滚动考练，每次考试要保证20%的题目是去这些滚动题目的变式训练，这一点学校要作硬性的要求规范下来，狠抓落实，只要你抓落实就没一点问题，第五是预估性。各个学科的考试前要预估学生的答题情况，我们老师拿出一张卷子就知道张三能得几分，李四能吃几分，王五会出错在哪里。能做到这些才算你精准到到家了，才真正走到了学生心中。同时要预估、预测当年的考题，对预估比较准确的教研组、老师予以中奖解决，要舍得用钱，有钱你使到刀刃上。其实预估是教师学习平时积累，学习的表现（关于研究考题、做考题的思考）。通过预估让老师了解学情，走进学生心中，我们坚信状元的不是“撞”出来的，一定是培出来的。</p> <p class="ql-block"> 第二关就是落实考后作业的精准关及作业的自助餐，充分发挥的教研做的协作精神，对高频错题，分工编制，坚持一题命制3~5个变式，让学生做自己真正不会的错题，减少不必要的重复劳动，例如这次考试，可能这张卷子可能有7道高频错题，那你就通过教研组分工，这两个人是命的是第一道、第二道题的变式训练，那几个各人命的是第3、第四、第八道错题的变式题，要引导学生只作自己的错题，我第一题，第三题错了，我就做第一题，第三题，我第八题错了，我就说做8题，要做透，为啥错题他做一遍下次考试改错还错？就是变式的量不够，没有多到家。同时学生在做变式试题时，还有要让他说总结这道题、这类题的解题思路，边做边做总结，边做便验证。</p> <p class="ql-block"> 第三关就是高效课堂关。上好两类课，一类是复习课，二轮复习不是知识重讲一遍，要做好知识的整合，结合复习进度，上好微专题或微微专题，微专题每节重点解决1~2个知识点，专题强调，专题训练，超级透彻。微微专题则更精更准更小更有效，甚至一节课课只讲一道题，但是把道题挖真挖透，做到举一反三（举例一根绳子分数应用题），这就是高效课堂。二是试卷讲评课。我们提出试卷讲评课要向规范要分数，向答题模板要分，向解题思路要分数，试卷讲评课由两部分组成，前半部分就是总结解题思路，后半部分是当堂训练，验证解题思路。</p><p class="ql-block"> 总之是 复习备考，教师想课上轻松，那就得课下劳累，你说呢？</p>