【郯城二小·数学教研】不忘初心亮风采优质评比竟成长— —记郯城县第二实验小学优质课评比

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伊始篇 　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。为进一步提高教师教学能力，切实落实“真课堂”教学理念，2022年3月7日郯城县第二实验小学举行了校内数学优质课评比，五位教师充分展现了自己的教学风采，为我们呈现了一节节有着浓厚数学味道的课堂～ 准备篇 　　活动前，老师们在充分了解孩子特点的基础上，深入分析教材，制定适宜的教学目标，准备了丰富多样的活动材料。活动中，大家各显身手，教学形式灵活，巧妙地设计，运用自己独特的教学方法和手段，让孩子在自身经验的基础上去探索发现，在轻松愉快的氛围中去自主学习，让孩子感受到学习的快乐。一起来看看五位老师的精彩时刻～ 精彩篇 　　黄红老师执教《分数的意义》一课。本节课是在学生原有知识和课前预习的基础上建构新知识，使学生的潜能得到了最大的发挥。本课教师紧紧抓住分数的意义设计安排，灵活地并创造性的使用教材，大胆地将学习的主动权交给了学生。 课堂的高潮部分是分数意义的探究过程，充分体现了学生是课堂的主人，教师由学生创造的“四分之一”的展示、汇报、交流，在这一过程中教师不仅仅强调了产生分数的前提是平均分，并且让学生清楚的看到并理解单位“1”不仅仅表示一个物体，还可表示一些物体，指所有能够分的物体。对于分数以及分数单位的理解，都是在学生自主探究的前提下，顺理成章地得出概念。 　　杨美娟老师执教《三角形的分类》一课。这节课教学主要是通过观察、操作、比较发现三角形的角和边的特征，会给三角形进行分类，并理解掌握三角形种类的特征。教学设计合理，环环相扣，层层递进，由浅入深。 课的伊始，教师让学生观察形状各异的三角形，目的在于让学生发现问题，你想把这些三角形怎么分类。在学生探究三角形按角分类的过程中，让学生在活动中数出各个三角形内角的情况，便于学生的梳理及根据角的特征为三角形命名。教师注重了以学生为主体，通过学生的动手操作和实物展示、合作交流等各种教学手段，促进学生的思维能力，合作能力的发展，培养了学生的动手能力，更重要的是展现知识形成的过程，让学生亲身体验知识的形成，体现了学生自身的价值，从而感受到成功的喜悦，提高了教学效率，收到较好的教学效果。 　　刘玲老师执教《三角形的内角和》一课。这节课从学生已有的经验出发，让学生亲身经历“三角形内角和”的猜想-验证-推理-小结-应用的全过程。为学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索，解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验。 好课不是处处精彩，刘老师在合理应用科学手段给学生以正确的学法指导上、善于做好学生学习的组织者、引导者和合作者、能关注学生的认知结构和主动参与等方面做的非常好。在教学过程中的主线充分采用了“猜一猜、量一量、拼—拼、折一折、看一看……”等在做中学的教学策略。在教学设计上主要体现“以学生发展为本”教育理念，努力构建动手操作探索型的课堂教学模式。善于激趣设疑，巧用猜想，善用验证，善于引导内化，就能更好地促进学生的发展，提高教学活动的有效性。 　　高艳老师执教《面积和面积单位》一课。这节课是学生初步认识周长的基础上进行的，从学生身边熟悉的事物：数学书的封面、文具盒盖面、课桌面等出发，引导学生不仅要看一看、重要的是让学生去摸一摸，感知“物体的表面”随处可见，初步建立面的表象，从而帮助学生理解面积这一概念。 通过比较不同图形的面积大小，通过动手操作、合作交流学生在一系列的矛盾冲突中一直处在积极探索之中，培养了学生思维的灵活性，激发了学生学习的兴趣。 　　吕胜男老师执教《1000以内数的认识》一课。通过孔子一句名言：温故而知新从而实现从旧知到新知的过度，⾸先按照⼀个⼀个地数，突出10个⼀是⼗；然后按照⼗个⼗个地数，突出10个⼗是⼀百；得到了新知识：⼀百⼀百地数，10个⼀百是⼀千，能够做到重点突出，突破难点，学⽣学习效果⾮常好。 课堂上运用动态演示和计数器突破数数难点。这课的教学重点是体会相邻两个计数单位之间的十进制关系，为了更有效地夯实这一教学重点，利用计数器学生自主操作更具体、更快捷、更有实效。拐弯处的数数对学生来说是一个难点。吕老师通过计数器向学生直观地展示1000以内数的组成，帮助学生明白对于不同的计数单位，所表示的数的意义是不一样的。 结语篇 　　郯城县第二实验小学校内数学优质课评比圆满结束。🎉🎊五位老师的课堂带给我们无限的启发、震撼和感动。 此次竞赛有助于青年教师转变教育观念，更新教学设计思路。作为新时代的教师，要积极探索教育教学方法，以培养学生的学科素养为目标，不断打磨教学细节，创造出更多的精彩和智慧！ 教而研，赛而想，学而思，必将行而远之 ……