春日畅“研”，“语”我同行——高永春小学语文名师工作室第十次研修活动

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题记 盎然的春意轻抚 教研的脚步走来 乍暖还寒的初春 便闻到了语文味道 　　为扎实推进“双减”政策，进一步提高课堂教学的有效性,激发一线教师参与课堂教学研讨的积极性，3月6日上午，高永春小学语文名师工作室全体成员在金昌市第六次小学开展了“新学期教学、教研工作部署暨规范书写书法培训”，市教科所领导及工作室基地校金昌市第六小学领导参加了此次教研活动，永昌县第二小学高校长带领十余人也参与了本次活动。 课堂与时代同频共振 教研与落实知行合一 活动伊始，工作室主持人高永春老师首先以“落实“双减”政策，提高课堂教学质量”为切入点，从聚力课堂七个“尽量”、六个“度”、五个“实”、两个“意识”为落脚点，为我们详实的解读了在双减背景下一线教师应如何优化教学设计，聚焦语文要素，精讲多练，并就本学期重点推进“课外阅读课内化”提出了明确的操作要求，对工作室成员听课、评课、研课活动做出了详实的安排。她说课堂效率是课堂教学的生命，在“双减”背景下教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学，以学情定教。在教学中应看到学生的差异，承认学生的差异，做到因材施教，分类指导。 让精神在阅读中丰盈 让专业在课堂里扎根 　　为了更好的落实读、引、领、带的作用，工作室核心成员第八小学杨玉莲副校长就本学期的阅读计划和如何积极提升专业素养做了详细的安排部署。在阅读方面：工作室成员将通过完成本学期共读书籍两本，和学生共读两本书、每天在QQ群分享和学生共读图书。在教师的专业成长方面：要求每位老师每个单元备课前要看“课改中国行”中的单元解读；要写一篇高质量的案例和论文；积极申报市级、省级课题；结合孙老师的培训，将每课生字，课前在所发的书法册上先练习规范书写后，再指导学生书写；每课精心设计、书写板书，让板书既起到书写示范的作用，又起到知识复盘的效果，同时拍照上传QQ群。只有扎实的完成阅读计划和全面的提升专业素养，我们才能更好地做阅读的种子和课堂的深耕者。 共读一本书 从“约读”到“悦读” 　　读一本好书，如攀登一座高峰。人到半山，固然也能欣赏到美景，但只有继续往上攀爬，才能领略“会当凌绝顶，一览众山小”的无限风光。共读一本书既是工作室成员一直坚持的一项常规，也是大家相互交流、共同成长，相互促进的一个平台。本学期工作室核心成员第二小学副校长李碧璇为老师们领读了第三期共读书目《温儒敏谈读书》。她说，高老师在开学之初赠给我们这本书的目的，就是要让我们通过温儒敏对阅读的独到见解，从而探寻出聚焦统编教材的核心教学力，以及激发我们老师对阅读的重视程度，让我们自己先成为阅读的火种，去点燃学生对阅读的热情，用我们自身的读书习惯去影响我们的孩子和孩子背后无数个家庭。 书写“小儿科” 挥笔“大文章” 　　崔峦老师曾说：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分”。小学生写字启蒙从课堂开始，因此，课堂中的写字教学非常关键。为了更进一步的提高老师板书的示范、引领作用，工作室特别邀请甘肃省书法家协会理事，金昌市原书法家协会主席，金昌市政府第三、第五批拔尖人才孙开仁老师做了《书写“小儿科”》书法专题讲座。孙老师说，书法的本质不在于传授，而在于意识的唤醒。他先从书法的坐姿、执笔、运笔等方面为老师们做了正确的示范，然后又从“小儿科”的意义、结字之理、落笔的章法、毛笔字平移、使转、提按三大笔法系统这四个方面为老师们阐释了字与人的关系，看似简单、朴实的话语当中却包含着不凡的人生哲理。其实孙老师提笔、落笔的一张一弛，与会的老师不仅学到了不少书法写作技巧，更领略了其博学多识的大家风范。 　　“师指一条路，烛照万里程”，每一次的教研活动大家交流思考、分享智慧、碰撞火花，对每一位老师来说既是升华，又是成长。 在这个春光明媚的季节里，我们愿做这春天万紫千红中的一朵小花，张开双臂，与身边的伙伴们结伴而行，向着语文教研的春天出发…… 撰稿:李金花审稿:高永春吴雪佩照片、视频提供：陈娅楠魏思妍以及永昌二校的参会老师们 学而思，思而行，行而果 特别鸣谢：永昌二校高建军校长提供的学习感悟