春风又绿温泉地，同步直播新教研——广州市温泉“6+2+N”项目暨小学语文教研活动

静

2022年3月4日，春风习习，春光明媚的日子里，广州市教育研究院小学语文学科同时在从化区温泉镇石海小学和天河区中海康城小学作为双主会场，以从化区另外六所小学为分会场，开展了基于核心素养的单元整体教学“同课异地同步教学”教研活动。 　　本次活动运用了小鱼易连同步课堂的技术支持，通过小鱼易连的教研平台和ES700设备连通石海小学原有的录播设备，实现了由天河1所小学和从化6所小学在同一时间不同地点进行的同步课堂，并向全市小学语文教育工作者进行直播。除了在各主分场进行线下参加的100人外，还有约1万人在线上观看。 N来助力，春满温泉 　　为了增强广州市教育集群温泉“6+2+N”项目中“N”的力量，提升项目研究的效益，市小学语文学科集全市的优质教育教学资源，邀请了教育先进区、名师团队、名校等加入了研究共同体。本次活动的“N”力量是天河区中海康城小学。为了扩大活动的效益，活动基于核心素养单元整体教学采用了1+6+N同课异地同步教学的直播方式进行。 直播现场 教材解读，抽丝剥茧 　　首先由天河区中海康城小学欧阳文娟老师对四年级下册第四单元的教材进行了详细的解读，从单元页内容的解读、单元语文要素的分析、文本内容及课后习题的剖析，到单元任务单及其学习活动的设计，不仅让老师们深入理解了单元教材，明白了单元教学的整体性与层次性，还给了老师们一个单元教材解读的基本思路，让大家能学以致用。 天河区中海康城小学欧阳文娟进行单元教材解读 课例展示，导航引路 　　接着是两个课例的展示，第一个课例是“单元导读课”，由天河区中海康城小学的窦彩丽老师主教、从化六位老师分别在不同的学校进行助教、七个班的学生进行同步学习。单元导读课是基于单元整体教学而提出的一个新型课型，给了大家新鲜而又激动的感觉，让大家明白了单元导读课是单元学习中意义非凡且必不可少的。而1+6的教学形式能让更多的师生享受到更优质的教育教学资源，有效地促进了教育教学的均衡发展。 天河区中海康城小学窦彩丽老师和从化区的六位老师共同展示课例“单元导读课” 　　第二个课例《猫》由从化区郭云贞老师在温泉镇石海小学展示。课例紧扣单元学习目标，以单元任务引领学习活动，努力落实市小学语文学科提出的“一个基本点，三个中心”的要求，以学定教，顺学而导，促进学生核心素养的发展。 广州南方学院附属小学郭云贞老师展示课例《猫》 　　随后，由天河区中海康城小学何晓芳和从化区教师发展中心马水莲两位老师对课例进行了点评，帮助了老师更深入地理解课例，反思教学。 课例点评 精妙总结，启思导行 　　最后，广州市教育研究院小学语文教研员林玉莹老师以《用好单元导读页，开启学习之旅》为题作了总结讲话。她用朴实又生动的语言娓娓道出了统编版小学语文教材单元导读页的奥秘：诗化的语言里蕴藏了深刻的含义、简洁的配图中彰显了祖国的文化自信、小小的页面里珍藏着多彩的大千世界，让听者闻之，思之，动之，如沐春风，如拨云见日，对单元整体教学又有了更深入的理解，对开启单元整体教学研究之旅增强了信心、明确了方向。 广州市教育研究院小学语文教研员林玉莹老师总结讲话 　　从单元教材解读，到单元导读课与单元课文教学的展示，构成了单元整体教学的基本思路，让全市广大小学语文教师了解了单元导读课的重要性和必要性，了解了在课文教学中如何环环相扣而又螺旋递进地落实单元学习目标，为我市小学语文科进一步开展单元整体教学研究提供了很好的基础和范例。从单一的“N”，到多元的共同体；从1课，到同课异教，到“1+6+N”的同步教学，规模不断扩大，受众越来越多，影响与效益也越来越大，充分彰显了信息技术赋能与“N”教研共同体的实力与魅力。 　　广州市教育研究院通过信息技术手段推进区域教育教学质量均衡，实现智慧教研的新尝试，不仅深入推进了温泉“6+2+N”项目实验研究，也为全市教育教研工作提供了新的范式。 撰稿：马水莲、黎晓静编辑：黎晓静图片：李雪绫、梁婷婷、谢春果、彭嘉琦审核：林玉莹、邱梦桦