<p class="ql-block">游戏名称：自由游戏</p><p class="ql-block">游戏班级：中三班</p><p class="ql-block">幼儿名称：王一凡（皮皮）</p><p class="ql-block">游戏时间：2022年3月3日</p><p class="ql-block"> 皮皮对于花栏的追踪要从开学的第一天说起，入园后的第一天自主游戏的时间里，他观察到幼儿园工作人员把下过的雪堆积到了花栏里，当时的他已经带着满满的好奇心在那里开始探索，入园第一天，天气还是很冷，皮皮用手使劲的戳了戳覆盖在上面的雪，很硬，也很凉，我在旁边看见他用手戳完雪以后，还把手指放到嘴里使劲的哈哈气。</p><p class="ql-block"> 第二次的探索是这一个星期二，这周天气较好，充足的阳光给了大地唤醒生命的机会，皮皮在游戏时间里，又回到自己的小基地，在他探索时他有自己的小发现，他说：“王老师，雪变成了水”并且还告诉我“老师，零度以上雪就会变成冰，零度以下水就会变成雪”我在惊讶皮皮的发现时，也在暗暗地感叹，自然是最好的老师！</p><p class="ql-block"> 在星期四下午的阳光中，皮皮还是会到自己的秘密基地，这次他使劲地在拨出花栏里的爬山虎的根茎，在观察到后，我着急的想上前制止，但还是好奇的询问了一下皮皮的想法这时皮皮说：“雪融化了，变成了水，雪堆积的地方融化的水太多了，会把这些植物淹死。”皮皮还用手比划了一下花栏里面说“如果水超过这里，花就会被淹死”所以他想把雪堆积的地方的植物拔出来栽种到花栏里别的地方，在把那些雪往开扒拉扒拉，希望雪可以均匀的在花栏里融化。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师反思：</p><p class="ql-block"> 1、我们一天在书本上学习，喊口号说“大自然是活的教育”“生活即教育”但从未从这些话语中启迪教师真正的需要需求，皮皮以自己的兴趣为出发点，不断的探索中，感受到了水的三种变化，而且从中得出了人与自然和谐共处的关系，皮皮用自己的小爱心在关心，爱护着自然界的一花一草，他把自己所得出的知识作了一个整合，他得出了水的变化，明白植物与水之间需求但不宜过多的关系。</p><p class="ql-block"> 2、在这次的观察中皮皮的学习品质让我颇为震惊，对于一个食物，皮皮可以持续地进行探索，并且把自己所领略的理论知识做一个整合的输出，我们老师和家长朋友应该重视幼儿品质的培养，在生活中关注幼儿的需求，支持幼儿探索。</p><p class="ql-block"> 3、所谓“兴趣是最好的老师”幼儿的兴趣和爱好，可以使他们克服各种各样的困难和险境，培养出顽强毅力， 并沿着既定的目标奋勇前进。这也提醒我们教师和家长朋友在新时期幼儿教育中，我们要以幼儿的兴趣为出发点，寻找兴趣中教育的契机，用更贴近现实的教育，更容易理解的教育满足幼儿真正的需求。</p>