【北小·教研】踔厉奋发提质量笃行不怠向未来——岚县北村明德小学“三优工程”之“优质课”教研活动纪实（一）

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一年春作首，万事竞争先。新学期伊始，岚县北村明德小学对教研工作进行认真总结，进行了多方探讨科学研判，确立了在继续跟进每周一次的导教导学集体备课教研活动的同时，聚焦质量提升，以“优质课堂、优质作业、优质教案”三优工程为抓手的教研策略，进一步规范教学常规，助推双减落地，切实提升教师教研能力与业务水平。 精心策划细安排 　　优质课打造以同课异构教研活动为载体，在导教导学选课、备目标、研重点的基础上，经历“同课异构磨课——集体研课——修改教案——优质课展示”四个阶段，要求参照我校课堂教学评价标准，数学学科力求构建以学生为主体的自主合作六环节高效教学模式，语文学科力求构建以读代讲的主题阅读大单元教学模式。 导教导学研目标 　　各教研组利用前一周的导教导学教研活动时间，研讨确定了本年级各学科优质课打造之同课异构的课题，精研本节课的目标及重难点。 数学组语文组英语组同课异构共研磨 　　六年级同课异构磨课，为本学期优质课打造拉开了序幕。 数学组 课题：《圆锥的体积》课型：自主合作探究 　　张瑞芳老师执教的《圆锥的体积》，从实物演示倒米堆导入，让学生大胆猜测圆锥形米堆的体积，然后通过设置分组实验，让学生亲历探究过程，进而验证猜测，得出圆锥体积的公式及计算方法，学生经历了过程，习得了方法，提升了能力！ 　　张爱莲老师通过谷堆图片故事导入，复习了圆锥的基本特征后，抓住新旧知识的联系。通过猜想，课件演示，同学们小组合作操作实验发现等底等高的圆柱、圆锥体积之间的关系，从而得出圆锥体积的计算公式。最后通过分层练习使同学们轻松愉快地掌握了本节课的内容。 　　杜丽芳老师执教的《圆锥的体积》，是在学生认识了长方体、正方体、圆柱体等立体图形，掌握了圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积、体积的基础上进行教学的。并且引导学生在实验的基础上进行公式推导，而本课设计不仅关注公式的由来，还在课尾带入了有关圆锥知识的课外阅读材料，引导学生阅读、质疑、拓展研究体积课题，在相关的知识和方法之间有效地架起思考的桥梁，促进学生深度学习。 　　怎样让学生自己探究出圆锥的体积公式，并且时时记住那个容易被人遗忘的三分之一呢? 李荣梅老师把学习的主动权交给了学生，让每个学生都经历“提出猜测--设计实验--动手操作--得出公式”的自主探究学习的过程，她让学生拿出自己的学具--等底等高的圆柱和圆锥，装米、装沙子、装水……看几个圆锥的体积才能把圆柱装满。在她适当的引导下，让学生根据自己的设想自由探究等底等高的圆锥体和圆柱体体积之间的关系，圆锥体体积的计算方法。让每个学生都经历一次探究学习的过程，激发了学生们主动探究的欲望。 　　杨淑芳老师教学时,先让学生回顾圆柱、圆锥的特征，再让学生大胆猜想圆锥的体积公式。然后小组合作,实验验证,得出等底等高的圆柱、圆锥的体积关系，从而发现圆锥体积的算法。在整个探究过程中,学生得到的不仅是数学知识，而且更多的是探究学习的科学方法，探究学习的喜悦。 语文组 课题：《腊八粥》课型：主题阅读读写联动课型 　　深入文本，品读感悟，以读促写。刘荟老师根据课后习题，把握编者意图，紧扣问题，抓住重点语句段，让学生整体感知，分组合作交流，教师顺学而导，以读促讲，读中感悟，读写联动，使学生与文本深度对话。 　　程永平老师在教学《腊八粥》这课时，抓住课文详写部分：八儿盼粥时的情态、心态、动作、语言、心理描写，体会作者详略得当的精妙之笔落实语文要素，从而让学生体会这样写的好处，达到了预设的教学目标，抓住重点、突破了难点，教学效果良好。 　　“十里不同风，百里不同俗”，在教学《腊八粥》这课时，温水清老师采用以读代讲的教学策略，紧紧围绕本单元主题、语文要素及课后练习设计教学，她抓住课文详写部分让学生体会课文详略得当写法的同时，让孩子们在读中悟，悟中读，感受八儿等粥的心理变化以及天真可爱的孩童形象。同时她运用读写联动的教学策略，指导学生在充分读好第一段的基础上，让学生仿写生活中自己最喜欢的食物，提升学生的语言实践能力。学生笔下的一道道美味佳肴跃然纸上，让人垂涎欲滴，达到了预期教学效果！ 　　王云连老师在上《腊八粥》这课时，紧紧扣住本单元的语文要素，她根据课后练习提炼出问题，围绕问题展开教学，学习时抓住文中关键句和修辞手法的句子，通过多样化的朗读让学生从等粥过程的缩影中，感受到那里的风土人情，同时结合资料，让学生知道沈从文喜欢将传统习俗中蕴含人情味，从而让学生明白作者这样安排课文的详略更能充分表达文章中心的匠心独运之处。最后她又回到课文第一自然段，通过分析写法，让同学们活学活用，达到了读写结合的目的。 　　史瑞花老师主讲《腊八粥》这一课，课文通过小孩八儿的视角，写了他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息浓缩进腊八节的风俗画面中，表达了自己对家乡的怀念，对亲情的眷恋之情。课末老师指导学生仿照本课第一自然段写了自己喜爱的一种食物，写的内容丰富，生动有趣，分享时畅所欲言，各抒己见，这样真正做到了“读写结合”，学以致用的目的。 集体研课再完善 　　在同课异构磨课活动中，分管副校长邸云连、王建民分别与六年级数学教师、语文教师全程参与了相应教研组活动，他们主动思考，积极研磨。一磨结束后，两位副校长分别主持召开了数学、语文学科评课议课研讨活动，大家针对每堂课的精彩之处与短板不足各抒己见，最后一致推选出杜丽芳、温水清分别为全校数学组、语文组教师做优质课展示，同时要求所有老师进一步完善修订自己的一磨教学设计为优质案例。 优质展示促提升数学组优质课展示 　　杜丽芳老师为全体数学老师进行优质课展示。本节课在第一次磨课以及研课的基础上，她扬长避短，集众彩之长，将一节以学生为主体、教师为主导的自主合作探究高效课堂展示给全校数学教师，起到了引领示范作用。 　　课堂上，学生经历了“自主猜想——合作验证”的过程，进而通过师生互动，得出结论！学生的精彩表现，正是高效课堂的集中体现。 　　校长牛艳平、分管副校长邸云连、全体数学教师全程参与。 语文组优质课展示 　　温水清老师为全体语文老师进行优质课展示。 　　校长牛艳平、分管副校长王建民、全体语文教师全程参与。 总结学习向未来 　　展示课后各学科全体教师就本节展示课分享了各自的见解，互相交流，共同学习。 　　六年级同课异构优质课打造活动，为全校探索高效课堂的创建开了个好头。不仅仅让老师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。更重要的是为落实新课程以及统编版教材理念，探索高效课堂打开了全新的思路。 踔厉奋发提质量，笃行不怠向未来！敬请期待五年级组带来的精彩研课活动！ 审核：邸云连责编：李荣梅编辑：张瑞芳