立足双减政策，创新作业设计— 2022年上学期长沙县泉塘第三小学数学组前置作业分享会

黄小琼

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2022年3月2日下午，长沙县泉塘第三小学数学组前置作业分享会在报告厅隆重举行。全体数学老师参与了本次分享会，教导处主任宋利、工会主席王文华、教科室主任周思思出席了本次会议。

会前，我校课题组组长及数学大组长陈玖玲老师做了分享发言，她表示本次分享会是为了让老师们更加明确“双减”背景下小学数学前置作业的内涵、特征、实践意义和设计策略。

分享会正式开始，一年级数学组代表黄琼老师做了关于“‘双减’背景下小学数学前置作业的内涵、特征和实践意义研究”的分享。黄琼老师从政策背景、前置作业的内涵、特征和实践意义这四个方面展开阐述。
黄琼老师从《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等政策角度作了解读，分析了目前的教育大背景在于减轻学生课业负担，提高学生学习效果。强调了现在的教学要通过系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

接着，黄老师为我们解释了前置作业的内涵、特征及实践意义。她从郭思乐教授关于前置作业的观点中提取出了对前置作业的理解，认为前置作业指的是老师根据课程标准，在上课之前给学生布置一个与新授知识有关的学习问题或者学习任务，让学生在已有的知识、技能、思想和活动经验上进行体验和探究新知识。

同时，黄老师还举例说明了前置作业与传统预习以及课后家庭作业的区别。让老师们对前置作业的内涵有了更加深刻的理解。她分享到前置作业的学习内容不是教科书上的新内容，而是与之相关的拓展性知识。前置作业是对原有知识的开发与延伸，注重认知积累与情感方面的体验。前置作业不同于简单地预习，前置作业虽然建立在学生已有的知识和经验上，但内容与之后新授课程的知识点有紧密地联系，并且作业方式多种多样，比如调查、研究、动手操作等。前置作业具有主体性、诊断性、育人性，可以起到“以学定教”的作用，也就是说，前置作业可以改变教师的教学模式，激发学生学习兴趣、减轻学生作业负担、提升学生综合素养，促进多元智力发展，提升教学有效性。

黄老师完成了第一阶段的分享，紧接着，周君老师作为二年级数学组代表发言，她为我们带来了关于“‘双减’背景下小学数学前置作业的设计策略研究”的分享。

周老师从前置作业的作用出发，综合了丰富的教学经验，深入浅出地从生活性、趣味性、探究性、新旧知识的联系性、指导性、开放性、延展性、分层性这八个方面探究了前置作业的设计策略，为老师们如何设置高效有趣的前置作业提供了实际有效的参考和切实可行的建议。

周老师谈到新课改对数学教学提出了新要求，强调数学教学要联系学生的生活实际，使得数学教学生活化。前置性作业也不例外，要紧密联系学生熟悉的生活实际，降低学生对数学知识的陌生感，老师们在设计前置性作业前做好充分的准备工作，要透彻理解所教内容，把握教学重、难点，挖掘与教学内容密切相关的生活实例，寻找合适的切入点和能够激发学生探究兴趣的关键点。她认为老师们要充分利用学生“好奇”、“好动”、“好玩”的特点，设计形式新颖的内容、有趣的体验活动和生活化的情境，吸引学生，在好玩又有意义的活动中体验知识、思考问题、解决问题。前置作业要体现“生本”性，学生是学习的小主人，设计前置作业要打破传统预习的形式，鼓励学生通过做一做、试一试、查一查等动手操作、自主探究的方式实现“做中玩，玩中学”的理念，真正做到“做数学”。

她还谈到在设计前置作业时，要以学生为主体，注意知识迁移的重要性，作业设计要有指导性、针对性，老师们要立足“学生原有认知结构”，针对新课知识的重难点，作业设计内容要能够触发学生的原有知识储备和新知探究能力，激发学生综合运用的能力，为新知学习做好铺垫。同时，她表示前置作业应该是分层的、开放的、延展的，应该遵循因材施教原则，从学生的实际情况出发，布置层次分明、结构合理、题量适中的前置作业，让每个学生都能找到自己的位置和信心，都能有所收获；前置作业应该展示出宽容、欣赏、鼓励的姿态，学生才能自由的表达与主题相关的想法，让学习真正发生；她还强调前置性作业不能仅限于教学内容，还要对教材内容进行延伸。这里的延展性既包括知识方面的内容，也包括数学思想内涵方面，还应该包含思想道德方面的。

整个分享会，黄琼老师和周君老师的分享精彩且深刻，数学组老师们都全神贯注，边学边记，形成了积极向上的教研氛围，老师们积极发言，各抒己见，在探讨中思辨，在辩论中学习，在学习中进步，在激烈的研讨中迸发好点子，新收获。

教导主任宋利主任表示：本次分享会非常具有实用价值，我们要积极发现前置作业的妙处，设计出有效有趣的前置作业单，并用到学生身上去，发挥前置作业的特殊价值。希望所有数学老师珍惜本次课题机会，在组长的带领下，在老师们坚持不懈的努力下，做出成绩。

教科室周思思主任表示：从政策引领，到案例分析，从意义到策略，上究政策，下抓实践，是一场关于小学数学前置作业的理论盛宴。
王文华主席则这样说:我们要科学的有目的的设置前置作业，做到有的放矢，因材施教。同时他也提出了宝贵的意见，他认为目前的课题研究缺乏关于学习力的模块，需要补充学习力的相关概念。

本次的分享会立足双减政策，创新前置作业，落实数学教学。老师们都收获满满，干劲十足，老师们纷纷表示，在"双减"政策背景下，在今后的教学实践中，要以前置作业为抓手，依托作业改革,优化教学方式，促进教学创新，最终实现减轻学生的学习负担,促进学生能力发展，提升教学质量的目标。