<p class="ql-block"> 2018年1月20日中共中央、国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，《意见》指出：到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。而卓越教师指的就是能卓著、创新地开展教学的优秀教师，一般具有鲜明突出的学科特质，其教师素养(如道德素养、价值取向)、能力结构(教学能力、组织管理能力)等方面都优于普通教师。有幸，你我携手，为追求卓越而扬帆起航。</p> <p class="ql-block"> 【起航篇】</p><p class="ql-block"> 肩负重任，心有目标，励志前行，2021年10月26日，在那个深秋的季节，我们来到美丽宜城---安庆，参加由安庆市师资培训中心主办的，为期五天的安庆市卓越教师培养项目的第一阶段培训。专家的讲座是引领，也是解惑，更促使我们不断反思自己。“遇见机遇不如把握机遇。”我们卓越教师的每位学员都珍惜、把握这次难得的培训机遇，不断努力学习，自觉修炼自身的核心素养，不断规划自己，脚踏实地，奋力前行，为学生燃起知识之灯、智慧之灯、健康之灯、理想之灯。“卓越起航，梦在远方”。五天的学习生活给我最大的感受是累并收获着，学习的过程就是化蛹成蝶的过程。作为新时期的英语教师,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,更要强化自身的学，这是新时期对英语老师教育教学工作的要求。“冬日暖阳，卓越扬帆，砥砺前行，奋斗向新”。</p><p class="ql-block"> 12月6日，安庆市国培计划（2021）英语学科卓越教师培养项目的学员们齐聚安庆市绿地实验学校，再次开始了为期一周的跟岗学习之旅。在五天密集的跟岗学习过程中，我们不仅聆听了几位绿地实验学校精英老师、卓越培训班优秀学员精彩纷呈的同课异构、示范课、汇报课，还与各位同仁进行了深入交流，收获了满心喜悦和成长。“同课异构展风采，交流研讨促提升”。在五天的课后交流研讨中，全体卓越学员积极探讨，畅所欲言，不仅给学员们提供了丰富多彩的专业盛宴，更让大家深切感受到如何在“同课”的前提下释放出多元“各异”的教学魅力。在提升教师教学能力和反思能力的同时，彰显教师的个性特长，让课堂更精彩，让老师在教学中感悟自我、发展自我、成就自我。“培根铸魂，启智润心；激励进取，主动发展”，发于感悟，源于心动。</p> <p class="ql-block"> 【追问篇】</p><p class="ql-block">一路走来，心有所惑！</p><p class="ql-block">·追问一：我的个性特色，我的优势专长在哪里？</p><p class="ql-block"> 作为一名英语教师，我在十几年的教学中，常常思考自己的教学个性。我深知英语课堂光是有活泼是不够的，我还应该根据我从事的学科，多读点英语的课外书本，把自己的语言更丰富一些，将活泼的上课风格与丰富的英语素材积累结合起来，或许会带给我的课堂更多的生气。</p><p class="ql-block">·追问二：如何从自己的个性与特色出发，寻找专业发展的宽广路径？</p><p class="ql-block"> 我认为在这一点上，我们英语老师应该跟语文老师多交流，多学习。为什么同样是语言教学，为什么语文都可以上得那么丰富多彩？原因就是语文老师的心理有东西，他们有素材。而我的教学，还仅仅局限在教材的梳理上，知识的把握上，虽然有适量的文化文学知识的拓展，但是要到打造大学科教学上还有很大很大的距离。</p><p class="ql-block">·追问三：写作对我的专业成长的帮助如何？</p><p class="ql-block"> 在以前的教学论文和培训中，也磕磕巴巴写了几篇，但似乎没真正体会到写作对专业成长的帮助。但是随着这个秋天美篇的使用，我可以利用这个去看其他教育专家、同行的美篇随笔，逐渐看到了自己的不足，也通过自己在美篇上发表美文，与其他的老师们交流，慢慢体会到了乐趣。之前的反思多是针对班主任工作的、班级生活。前两次的培训里我们都对自己的教育研究方向进行了定位，所以在今后，我要多一些在专业方面的总结和反思，并及时和众多同行交流。</p><p class="ql-block">·追问四：专业阅读对我的成长究竟发挥了哪些作用？哪本书给了我强烈的震撼？</p><p class="ql-block"> 说实话，自己也一直埋怨没有读书的时间，整日里忙碌于课堂教学、班级管理、学校事务中，可是当我翻阅培训班配置的《优秀教师悄悄在做的那些事儿》这本书时，我被书中的话语深深震撼。“优秀教师应是个阅读者。从阅读到悦读，我们快乐成长；从悦读到深读，我们智慧成长。阅读、悦读、深读，让我们成为一名快乐而智慧的教师”。从今天开始，我要将更多的时间拿出来读书，丰富自己的的知识面，为“大英语”教学奠定基础。</p><p class="ql-block">·追问五：我是否真的找到了我的专业偶像？</p><p class="ql-block"> 在我们中学，也有许多优秀的英语老师，她们有很多长处非常值得我去学习，但是毕竟走出去的机会还很少，要找一个大师做偶像还是比较难。那么我现在就利用这难得的三年培训机会，从身边的“偶像们”入手，一步步开始赶超之旅。</p><p class="ql-block">·追问六：我是否真的有自信，是自己真的想做这些事，还是被人逼的？</p><p class="ql-block"> 目前来看，由于经验的不足和对教师专业提升的认识不足，所以多数的工作还是跟着培训的步子在走。但是，我可以肯定的是，在每一步路上，我都做得很认真，很用心。今后教学中，我已想好自己的努力方向，将自己“浸”在研究积累的泉水里，认真地去做我要做的事。</p><p class="ql-block"> 前进的道路非常宽阔，从现在开始自己的成长之路，从成型到成熟到成才，一步步向卓越的老师看齐！</p> <p class="ql-block"> 【拓展篇】</p><p class="ql-block"> 一路走来，心有所获！卓越教师的成长是一个锲而不舍的探索过程，需要正确的途径。有理想、有追求的教师，应该为了好课堂而不断塑造自己，教师的蜕变之路，必定是经历了模仿、独立再到创新的过程。那么，教师成长到底有哪些必经之路?又如何尽快地通往“这座桥”呢？</p><p class="ql-block">·用教育思想武装头脑：指航路</p><p class="ql-block"> 只有用思想行走的教师,才会越走越高、越走越远、越走越成功。因此,教师要熟悉现代教育理论，实现教学质的飞跃。高深的教育论和先进的教育思想就是一个教师成长的指航之路。</p><p class="ql-block">·揣摩学生的学习策略：寻思路</p><p class="ql-block"> 真正的教学能手，在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。所以,教师应积极揣摩每一个学生的兴趣、性格、情绪、记忆方式、思维方法和想象形式等，重视指导学习策略,因势利导，因材施教，不能只顾千篇一律、按部就班地传授内容。</p><p class="ql-block">·研究名师的优质课:避弯路</p><p class="ql-block"> 多听指导教师的示范课、多听老教师的研究课、多听集体备课的主题课、多听即将参赛教师的评优课、多听获奖教师的汇报课，细心揣摩他们点拨、评价、激励等语言艺术的精妙之处,提炼教学的技巧和要领，模仿中慢慢地领悟到名师的教学思想和先进的教学理念。渐渐地,模仿的多了,思考也就多了,成长更快多了。</p><p class="ql-block">·争上挑战性的公开课：炼出路</p><p class="ql-block"> 任务产生压力，压力产生动力，动力提升能力。在现实和周围，很多名师都是通过公开课成长起来的。根治自身教学顽症最有效的方法就是在专家面前真实地暴露你存在的问题，请他们毫不留情地给你做“外科手术”，让你在“痛苦”中脱胎换骨，公开课上得越多,成长得就越快。因而，多上课，上好课，上挑战性的课，将自己的课堂当作实验基地，积极进行归纳和提升，从而为自已的教学找到通路、近路、后路和出路。</p><p class="ql-block">·锤炼特色的教学风格: 成套路</p><p class="ql-block"> 特级教师窦桂梅鲜明地指出：“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。”多揣量范例教学模式,多揣量自已特长,不断创新开拓，构建自己的教学新模式，形成自己的教学风格。</p><p class="ql-block">·坚持课后教学反思: 找梯路</p><p class="ql-block"> 叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”只有善于分析自己工作的教师，才能成为优秀的的教师。在日常教学中把自己的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新等作为随笔记录并积累起来，反思每一节课教学的成功点、失误点、疑惑点、感悟点、情感激发点等，建立自己的教学体系，这不但能加速教师的专业化成长，而且能提高课堂教学的有效性。</p><p class="ql-block"> 追求卓越，敢问路在何方？</p><p class="ql-block"> 追求卓越，你我携梦起航！</p>